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课程设计结论范文模板(精选11篇)
课程设计结论范文模板 第一篇
课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管pnp管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢!同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!
课程设计结论范文模板 第二篇
在这次电子电路课程设计实验中，我们选的课题都是与生活息息相关的，把生活中常见的一些现象模拟到实验室中，体现了学习与实际生活相结合的理念。霓虹灯是我们生活中十分常见的，五颜六色的彩灯遍及在我们的生活中，而我们设计的这个彩灯控制器，使我们觉得这个课程设计十分有意义。
虽然实验之前的仿真我们做得很好，并且设计了好几种实验方案，也都具体地画出了电路图，但是在具体地实验过程中还是遇到了不小的困难。在仿真中，我们所有的的元件都是知道其参数的，在实验中，我们知道的只是元件的理论上的参数，实际上因为元件经过多次使用，其性能会有所变化，与理论值有点出入，但我们在仿真时又是要求十分精确的，这就导致了实验中的结果出现差错时，我们需要改动的地方就很多。以我们的实验情况为例，我们在发现彩灯的频率与理论不符合时，就检测了一下我们实验中用的电阻和电容，结果发现100Ω的电阻实际阻值只有80Ω左右，47μF的电容实际只有20μF左右，这么大的误差使得我们的结果与理论相差很多，于是我们只好修改线路，使得接入电路中的有效数值与理论相差不大。这个问题解决后，我对理论与实践相结合有了更深层次的理解，更加坚信了实践是检验真理的唯一标准。并且，我们也知道了要爱护实验仪器，让后面使用的同学们遇到的困难尽量少一点。
总而言之，这次课程设计让我们收获颇多，虽然实验室里很热，但我们依然没有偷懒，顺利地完成了任务。
课程设计结论范文模板 第三篇
班级：83121
姓名：张弛
学号：1000491
题目一、 题目描述： 已知银行整存整取存款不同期限的月息利率(采用复利 方式，即利滚利)分别为 期限一年 期限二年 月息利率= 期限三年
期限五年 期限八年 要求输入存钱的本金和期限(以整数年为单位) ，求到期时能从银行 得到的利息与本金的合计。 提示：可以用嵌套的 if-else 结构或 switch 结构实现，核心函数 pow(1+月利率,月份)。 请思考年份是四、六、七或八年以上的情况。
设计思路： (一)使用 switch 选择语句 对应年份
(二)明确核心函数 pow 是计算复利的(例如：x 的 n 次方 ) ;由于 是以年为计算期限的，而所给的利率是月利率，所以计算时 应该在年的基础上乘以 12; (三)复利计算就是一种幂运算，I=p*(1+i)^n，本金和利率都是变
动的 (四)在除了 1、2、3、5 和 8 年之外的其他年份中，要注意“就低 不就高”的原则，尤其是在 8 年之后，也是套用期限八年的利率。
附源程序如下： #include #include void main { int years; float capital,sum;
scanf(“%f %d”,&capital,&years); switch(years) { case 1:sum=capital*pow(1+*);break; case 2:sum=capital*pow(1+*);break; case 3:sum=capital*pow(1+*);break;
case 4:sum=capital*pow(1+*);break;
case 5:sum=capital*pow(1+*);break; case 6:sum=capital*pow(1+*);break; case 7:sum=capital*pow(1+*);break; case 8:sum=capital*pow(1+*);break; default:sum=capital*pow(1+**years); } printf(“%f”,sum); }
题目二、 题目描述： 简单计算器。用 switch 语句编写一个程序计算表达式： data1 op data2 的值。其中 op 为运算符+、-、*、/。
设计思路： (一)明确计算器是怎样进行计算的; (二) 细节， 比如很多地方需要分号， 在遇到字符时， 我们应该用 ‘’ ， 而不是“” ; (三 Switch 语句主要用于多分支选择，此题有+、-、*、/，这就是 选择。使用 switch 每个 case 对应+ - * /符号 程序涉及到至
少三个量，运算符 op 和两个数字;先让用户输入两个数字和运算符， 两个数字的计算在后面的程序中用 swith 结构运行。 运 行 效 果 截 图 ：
附源程序如下：#include int main() { float data1,data2,c;
char op; printf(“请输入表达式中两个数字 data1 和 data2 ”); //打印 scanf(“%f%c%f”,&data1,&op,&data2); //输入
printf(“请输入运算符+、-、*、/ ”);// 打印 switch(op) //switch (){case stick:break;} 这个是个选择结构
如果 OP = stick 则执行这一句 如果没有 则执行 default 后面 的语句 { case '+':c=data1+data2;break; case '-':c=data1-data2;break; case '*':c=data1*data2;break; case '/':c=data1/data2;break; default:printf(“输入错误”);break; } printf(“%f”,c); return 0; } 题目三 题目描述：编写程序，用二分法求方程 2x3-4x2+3x-6=0 在(-10，10) 之间的根。 提示： ① 用 do-while 语句实现。
② 二分法的计算步骤： (1) 准备 计算 f(x)在有根区间[a,b]端点处的值 f(a)，f(b) (2) 二分 计算 f(x)在区间中点(a+b)/2 处的值 f[(a+b)/2] (3) 判断若 f[(a+b)/2]=0，则即是根，计算过程结束。 否则，检测： A. 若 f[(a+b)/2]与 f(a)异号， 则根位于区间[a,(a+b)/2]内， 这时以(a+b)/2 代替 b; B. 若 f[(a+b)/2]与 f(a)同号， 则根位于区间[(a+b)/2,b]内， 这时以(a+b)/2 代替 a; 反复执行步骤 2 和 3，直到区间[a,b]长度缩小到允许的误差范围之 内，此时中点(a+b)/2 即为所求的根 设计思路： (一)二分法是指在整个算法中，让计算值无限趋近于根的值，利用 数学知识可知，当了两个点的结果异号时，函数的根就在这两个数之 间，利用二分法可以无限的把根的范围缩小，直到可以确定为止; (二)do-while 是循环语句，先执行一次指定的循环体语句，然后 判别表达式， 当表达式的值为非零 (真) 时， 返回重新执行循环语句， 如此反复，直到表达式的值等于 0(假)为止才结束。 (三)Void main()是声明函数，并且是对主函数的声明。题目所 给的范围是(-10，10) ，因此在声明函数中定义一个 a 和 b 来代替区 间的范围，而用 c 来代指中间指也是最后的结果，在这个程序中 a、 b、c 都是随着范围不断变化的变量。如果(-10,10)的范围过大，
就需要循环语句来缩小区间范围， 即 a=c 或 b=c。 当函数值在 (-10,10) 中任意一点取得 0 时，就正是我们所要的结果。循环条件是当区间 a 和 b 的函数值小于精度 。 运行效果截图：
附源程序如下： #include “” float f(float x) { float y; y=2*x*x*x-4*x*x+3*x-6; return y; } void main() { float a=-10,b=10,c;
do{c=f((a+b)/2); if(c==0) break; if(c*f(a)>0) a=c; else b=c; } while(f(b)*f(a)<); /*解的精度为 */ printf(“方程的解是：%f”,c); }
题目四 题目描述：编写程序，给定一个整数 i，请求出另一个整数 j，使 i 和 j 在用 8 位二进制表示时互为逆序。例如：给定 i=3 时，应得到 j=192(3 的二进制为：00000011，192 的二进制为 11000000) 。 提示： ① 十进制整数转换为二进制整数用“除 2 求余”法。 ② 二进制整数转换为十进制整数用“按权相加”法。
设计思路： (一)二进制整数转化为十进制整数用“按权相加”法 (二)二十进制整数转化为二进制整数用“除 2 求余” ，用&转化。
(三)运算符：<>是指右移一位，<<=结合时从右 到左运算， 其中 aa 是指 b 向右移 a 位， 左移一位相当于乘 2 右移 1 位相当于除 2 (四)在交换时，用的是中间法
运行效果截图： 附源程序如下：#include “” void main() { int i,j,s=1,a[8]; printf(“请输入一个整数 i： ”); scanf(“%d”,&i); for(j=0;j<8;j++,s<<=1) { a[j]=i & s; } printf(“所得到的 j 为: ”);
printf(“%d ”,(a[0]<<7) | (a[1]<<5) | (a[2]<<3) | (a[3]<<1) | (a[4]>>1) | (a[5]>>3) | (a[6]>>5) | (a[7]>>7)); }
题目五 题目描述：编写程序，抓交通肇事犯。 一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。现场有三人目击事件，但都没 有记住车号，只记下车号的一些特征。甲说：牌照的前两位数字是相 同的;乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同;丙是位 数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。根据以上线索求 出车号。 提示： ① 按照题目的要求，造出一个前两位数相同、后两位数相同且相互 间又不同的整数，然后判断该整数是否是另一个整数的平方。 ② 用穷举法解此题。穷举法是最简单、最常见的一种程序设计方法， 它充分利用了计算机处理的高速特征。穷举法的关键是要确定穷 举的范围，既不能过分扩大穷举的范围，也不能过分缩小穷举的 范围，否则程序的运行效率会很低，或有可能遗漏正确的结果而 产生错误。
设计思路：
(一)11 11
到 11
99 11 这样 穷举
判断是否一个
数的平方 则是 将这个数开方
取整 再取平方 是否还是原来的数
(二)此题需要满足三个条件：①前两个数相同，后两个数相同;② 前后两数分别不相同;③这个数是一个整数的平方。需要每个条件都 满足，if 才为真。 (三)主要思路是穷举。穷举是指在适当的范围内举出一个数。 运 行 效 果 截 图 ：
附源程序如下： #include void main() { int a,b; for(a=32;a<=99;a++)
{ b=a*a; if(b/1000==b%1000/100 b%100!=(b/1000)*10+b%1000/100) printf(“The license plate is:%d ”,b); } } && b%100/10==b%10 &&
题目六 题 目 描 述 ： 从 终 端 输 入 实 数 ex=1+x+x2/2!+x3/3!+?+xn/n!的值。 设计思路： 先输入一个 x 的值; 再设计一个子函数， 计算 1! ， 2! ， 3! ?n! 的值;之后用 sum 函数，和 pow 函数处理分子，用累加的方式进行分 子计算，并形成等式;最后输出结果。 x ， 用 递 推 法 求
附源程序如下：#include “” int f(int x,int n) { int i,m=0; for(i=0;i
for(i=0,s=0;f(x,i)<;i++) s+=f(x,i); printf(“其结果为：%d ”,s); }
题目七 题目描述：打印出以下的杨辉三角形(要求打印出 10 行) 。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ?? ?? ??
设计思路： (一)二维数组主要用于处理多行的问题，而且第一行在数组之中是 第 0 行。 (二)杨辉三角有一个明显的特点：每一行的最后一个数字与第一个 数是相同的，此外，下 (三)一行的第二个数是由上一行的第一个数和第二个数相加之和， 以此类推。
定义指针是为了让整个程序不那么复杂。 运行效果截图：
附源程序如下： #include int main(void) { int a[10][10],(*p)[10]=a,i,j; for(i=0;i<10;i++) {
*(*(p+i)+0)=1; *(*(p+i)+i)=1; } for(i=2;i<10;i++) for(j=1;j
题目八 题目描述：找出一个二维数组的“鞍点” ，即该位置上的元素在该行 上最大，在该列上最小。 提示： ① 一个二维数组可能有鞍点也可能没有鞍点，若有鞍点，则只有一 个。
② 准备两组测试数据： (1) 二维数组有鞍点： 9 80 205 90 -60 210 40
96 1 89
-3 101
(2) 二维数组没有鞍点： 9 80 205 90 -60 210 40 1 89
196
-3 101 7
45 54 156
③用 scanf 函数从键盘输入数组各元素的值，检查结果是否正确。如 果已指定了数组的行数和列数，可以在程序中对数组元素赋初值，而 不必用 scanf 函数。请同学们修改程序以实现之。
设计思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是该列中的最小值，由于 一个二维数组最多有一个鞍点，所以如果是则鞍点存在且它就是鞍 点，输出该鞍点;如果不是，则再找下一行的最 大数,以此类推。如果每一行的最大数都不是鞍点，则此数组无鞍点 (二) 在程序中，先令 a[i][0]最大赋值给 maxi，在 for 循环的比较中，把
符合条件的行的最大值赋给 maxi，将每一次比较后的最大的列数赋 值给 maxj，从而找出 i 行最大的那个。 再假设那个数就是鞍点，将最大数和同列的数值相比，如果 maxj 不 是最小的，则不是鞍点，继续找。 (三)引入一个参数 flag=1，若不存在鞍点则 flag 为 0，若存在鞍 点则 flag 依旧为 1
运行效果截图：
附源程序如下：#include “” #define S 80 #define T 80 void main() { int m,n,i,j,t,maxh,maxl,flag,a[S][T]; printf(“请输入二维数组的行数 m 和列数 n: ”); scanf(“%d %d”,&m,&n); printf(“请输入二维数组的各个元素： ”);
for(i=0;ia[i][0]) t=a[i][j];maxh=i;maxl=j; } for(i=0;i
a[%d][%d]=%d “,maxh,maxl,a[maxh][maxl]); }
题目九 题目描述：某班期终考试科目为高数 MT、英语 EN 和物理 PH，有 30
个人参加考试。为评定奖学金，要求统计并输出一个表格，表格内容 包括学好、各科分属、总分和平均分，并标出 3 门课均在 90 分以上 者(该栏标志输出为 Y，否则为 N) ，表格形式如下： NO MT EN PH SUM V >90 1 2 3 97 87 92 276 92 92 91 90 273 91 90 81 82 253 84 ...... N Y N
#include ”“ void main()
设计思路：由于是对 30 个学生的数据进行输入与统计，所以建立二 维数组， 根据各位置的条件来定义其内容， 第 8 个数据是字符型数据， 所以另设一数组进行存储，最后在将数据整合输出。
附源程序如下：#include ”“ void main() { int i,j,sum,flag,a[30][7]; printf(”请输入 30 个考生的三科成绩： “);
for(i=0;i<30;i++) { a[i][0]=i+1; for(sum=0,j=1;j<4;j++) {scanf(”%d“,&a[i][j]); sum+=a[i][j]; if(a[i][j]>90) flag=1; else flag=0; } a[i][4]=sum; a[i][5]=sum/3; if(flag=1) a[i][6]='Y'; else a[i][6]='N';
} printf(”NO MT EN PH SUM V >90 “); for(i=0;i<30;i++) for(j=0;j<6;j++) { printf(”%5d“,a[i][j]); printf(” %c “,a[i][6]); }
题目十 题目描述下面是一个 5*5 阶的螺旋方阵，试编程打印出此形式的 n*n (n<10)阶的方阵(顺时针旋进) 。 1 2 3 4 5 16 17 18 19 6 15 24 25 20 7 14 23 22 21 8 13 12 11 10 9 提示：用二维数组实现。
设计思路：定义一个 n*n 维数组存放该方阵，m 为该方阵的圈数，一个大循环中嵌套了
四个小循环，每一圈为一个大循环，第一个小循环按顺序写出第一行的数，第二个小循环按 顺序写出最后一列的数， 第三个小循环按顺序写出最后一行的数， 第四个小循环按顺序写出 第一列的数，再进行第二次大循环，循环完毕后再进行循环输出数组中的 n*n 个数，该螺旋 方阵就出来了。
附源程序如下： #include ”“ void main() { int i, j, k = 0, m, n,a[10][10]; printf(”请输入方阵行列数 n(n<10): “); scanf(”%d“,&n); if(n%2==0) m = n / 2; else m = n / 2 + 1; for(i=0;i
k++; a[i][j]=k; } for (j=i+1;j=i;j--) { k++; a[n-i-1][j] =k; } for (j=n-i-2;j>=i+1;j--) { k++; a[j][i]=k; } } for (i=0;i
printf(”%5d“, a[i][j]); printf(” “); } } 附：
实习总结与心得体会
经过 C 语言实习，让我加深了对 C 语言的了解，而不只是单单 的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编 写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理 论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。 不过，通过几天的实习，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就 看出来。 这次实习有很大的收获，让我对 C 语言有了更深的认识，平时 在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技 能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣 就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技 能，让我对 C 语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。 C 语言是一个有序的学习， 学了最基本的替换， 然后扩展到循环， 嵌套， 条理很清楚， 不是一个零散的知识， 实际上所有的课程都如此， 不过通过实习我也知道了自己的不足，存在的很多问题。比如自己写 的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，但是会养成一种 依赖的心理，碰到问题了个想到的是求助而不是自己独立解决，所以
以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力， 争取做到老师不在身 边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。 还有自己的基础知识不扎实， 遇到的问题， 没有很好的逻辑思维， 亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉， 找不到突破 口。通过实习，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁 琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基 础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C 语言还是很 有意思的课程。 自己亲自动手编写程序让我增加了对 C 语言程序开发环境的了 解，在上课的时候老师就讲，学习C 语言最重要的是学习C 语言的 逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习C 语言都对自己的职业很 有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的 编程工作可能不用 C 语言，但是拥有扎实的 C 语言基础是对工作很 有用的。 当初在初步接触 C 语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号， 觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态! 感谢学校安排这次实习和老师的耐心讲解，让我学到了很多知 识，在实习过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让 我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之 间的感情。希望以后还会有更多类似的实习课程，在有限的大学时间 内学到更多的实用技能，为以后的生活和工作打下一个良好的基础。
[c++课程设计实践报告]
课程设计结论范文模板 第四篇
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关电工电子方面的只是，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次有一次的思考，一遍又一遍的检查，终于找出了原因所在，也暴露除了前期我在这方面的知识的欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的只是不再是纸上谈兵。
此次课程设计中，我主要担任电路焊接任务，电路焊接是个慢工出细活的东西，需要胆大心细。面对繁杂的电路，需要的不仅仅是耐心，而且要用心，动脑去想电路如何焊接会尽最大可能地减小焊接过程中的错误。此外，本次实训，让我又重新温习了一下一些芯片的功能及管脚，这也是一个好的学习机会。在元器件拿到手时，我们还需要重新在纸上布局电路，考虑所有的接电源跟接地问题，这也需要一定的电路知识储备，不能盲目地焊接。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取，最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的帮助下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门辩思课，一门讲道课，给了我许多思，给了我许多道，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我了解了Multisim软件的工作原理，也懂得了怎样使用Multisim进行电路仿真。
我认为，在这学期的实训中，不仅提高了独立思考的能力，在各种其他能力上也有了提高。更重要的是，在课程设计的过程中，我们学会了很多的学习方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践，这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中最珍贵的事情。
回顾此次课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，不仅巩固了以前所学的只是，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计，我懂得了理论与实践相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
课程设计结论范文模板 第五篇
软件调试：按要求输入梯形图，转换成指令表，并进行语法的检查，正确后设置正确的通信口，将指令读入到指定的可编程控制器ROM中，进行下一步的调试。
运行调试：在硬件调试和软件调试正确的基础上，打开三菱FX2N-48MR可编程控制器的“RUN”开关进行调试；观察运行的情况，看是否是随时按下停止按钮可以停止系统运行，或者等待100个脉冲后，系统是否停止运行。
根据以上的'调试情况，本彩灯循环点亮的PLC控制系统设计符合要求。
五、设计心得：
通过这次对彩灯循环点亮的PLC控制，让我了解了plc梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关于PLC设计原理。有很多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。
虽然本次课程设计是要求自己独立完成，但是，彼此还是脱离不了集体的力量，遇到问题和同学互相讨论交流。多和同学讨论。我们在做课程设计的过程中要不停的讨论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了方便最后设计和在一起。讨论不仅是一些思想的问题，还可以深入的讨论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题
六、参考文献：
[1]廖常初. PLC基础及应用.北京：机械工业出版社
[2]史国生. 电气控制与可编程控制器技术.北京：化学工业出版社，
[3]孙振强. 可编程控制器原理及应用教程.北京：清华大学出版社
[4]阮友德. 电气控制与PLC实训教程.北京：人民邮电出版社，
课程设计结论范文模板 第六篇
两周的机械课程设计结束了。这两周，我们早出晚归，时间过得很充实。
作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义。在已度过的两年半大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上把握的仅仅是专业基础课的理论面，如何往面对现实中的各种机械设计?如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中往呢?我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感慨最深确当属查阅了很多次设计书和指导书。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。
在这次课程设计作业的过程中由于在设计方面我们没有经验，理论基础知识把握得不牢固，在设计中难免会出现这样那样的题目，如：在选择计算标准件的时候可能会出现误差，假如是联系紧密或者循序渐进的计算误差会更大，在查表和计算上精度不够正确;其次：在确定设计方案，选择电动机方面就被“卡住了”，拖了好久，同学在这方面的知识比较缺乏，幸好得到了蒋老师的指点，找到了方法，把题目解决了;再次，在轴的设计方面也比较薄弱，联轴器的选择，轴的受力分析等方面都碰到了困难，在同学的帮助下逐步解决了。这些都暴露出了前期我在这些方面知识的欠缺和经验的不足。对于我来说，收获最大的是方法和能力;那些分析和解决题目的能力。在整个课程设计的过程中，我发现我们学生在经验方面十分缺乏，空有理论知识，没有理性的知识;有些东西可能与实际脱节。总体来说，我觉得像课程设计这种类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识系统地联系起来，从中暴露出自身的不足，以待改进!
作为一名此专业学生，此次对二级直齿圆柱齿轮减速器轴的设计，不仅考察了我们对轴的设计的相关要求，同样考察了我们在齿轮传动方面的知识一级键槽的尺寸选择与轴的尺寸之间的关联性。过此次的设计，也让我了解到，输出轴上大齿轮的轮缘部分的设计可依据由齿轮传动强度条件计算而得到的数据来进行，然而轮毂、轮辐部分的设计却依赖于与之相配合的轴段的直径，同样，虽然与大齿轮相配合的轴段的直径可按轴的安装要求及前一轴段的直径来确定，但是该轴段的长度要依赖于齿轮轮毂的宽度。因而，齿轮轮毂与相配合的轴段必须同时进行设计。
此外，把握一门或几门制图软件同样是必不可少的，固然本次课程设计没有要求用autoCAD制图，但我却在整个设计过程中都用到了它。用cad制图方便简洁，易修改，速度快，我的设计，大部分尺寸都是在cad上设计出来的，然后按这尺寸画在图纸上。这样，有了尺寸就能很好的控制图纸的布局。
另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程设计的第二大收获。整个设计我基本上还满足，由于水平有限，难免会有错误，还看老师批评指正。
本次的课程设计，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理论知识和理论联系实际，应用生产实际知识解决工程实际题目的能力;在设计的过程中还培养出了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了很多个人无法解决的题目;在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。
课程设计结论范文模板 第七篇
为期10天的课程设计将要结束了。在这两周的学习中，我学到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，获益匪浅。
在这个过程，我受到了好多帮忙，一句温暖的话语，一杯热热的咖啡，让人有无比的动力和解决问题的决心。其实这次的课程设计我的最大的感受不是知识的获得，而是人格的磨练和交际的潜力。
和大家想的一样我们也会产生一些小矛盾，当然这是不可避免的。在产生小矛盾的时候，我们没有逃避。重要的是我们如何去解决它。为什么会产生这些矛盾，以怎样的方式去解决它，这是我们就应去思考的问题。我想经过这样的一个过程我们会学到很多，学会了怎样去和别人沟通，理解别人所做的事，别人也会宽容的对待我们，从而我们就在无形之中加强了我们的人际交往潜力。这个经验对我们以后的人生将会发挥很大的作用。毕竟我们是生活在人类这个群体之中的。假如世界上只剩下一个人，那么他不可能长久的生活下去的。
课程设计这样群众的任务光靠团队里的一个人或几个人是不可能完成好的，合作的原则就是要利益均沾，职责公担。如果让任务交给一个人，那样既增加了他的压力，也增大了完成任务的风险，降低了工作的效率。所以在群众工作中，团结是必备因素，要团结就是要让我们在合作的过程中：真诚，自然，微笑；说礼貌用语；不斤斤计较；多讨论，少争论，会谅解对方；对他人主动打招呼；会征求同学的意见，会关心同学，会主动认错，找出共同点；会理解帮忙，信守诺言，尊重别人，持续自己的特色。
课程设计结束了，但我们一齐奋斗的精神和这份宝贵的经历将会成为人生道路上一道亮丽的风景线
课程设计结论范文模板 第八篇
课题名称：员工工资管理系统的设计与实践研究
姓 名：学 号：班 级：指导教师：
目 录
1.概述.............................................................. 4
问题的提出................................................... 4
选题背景与意义........................................ 4
开发工具简介........................................... 5
2.可行性分析........................................................ 5
社会可行性................................................... 5
技术可行性................................................... 5
经济可行性................................................... 6
3.需求分析.......................................................... 6
系统业务流程图............................................... 7
系统的功能划分 .............................................. 7
系统的功能要求 .............................................. 7
用户的功能需求： ............................................ 7
登陆功能 ............................................... 7
员工信息维护功能....................................... 8
工资信息维护功能....................................... 8
查询功能 ............................................... 8
计算功能 ............................................... 9
打印功能 ............................................... 9
退出功能 ............................................... 9
系统的数据需求.............................................. 10
总结出数据信息........................................ 10
数据流程图如下 ........................................ 10
数据流图的数据字典.................................... 12
系统的性能需求 ............................................. 13
4.总体设计......................................................... 13
系统结构的总体设计.......................................... 14
各个模块的功能描述如下 ..................................... 14
员工基本信息维护模块.................................. 14
工资信息维护模块...................................... 15
查询信息模块.......................................... 15
计算工资模块.......................................... 15
打印模块.............................................. 15
登陆模块.............................................. 15
退出模块 .............................................. 16
5.详细设计......................................................... 16
生成报表 ................................................... 16
查询模块的详细设计 ......................................... 17
6.测试............................................................. 18
黑盒测试 ................................................... 18
白盒测试 ................................................... 18
7. 调试............................................................ 19
8.结 论............................................................ 19
9.参考文献......................................................... 21
1.概述
问题的提出
工资管理系统是一个数据库管理系统，是针对企业的工资管理业务进行计算机处理而开发的应用软件。它提供关于公司老员工及新员工信息和工资有效管理等事务的信息，由于需要添加和修改员工的信息和工资信息、删除离职员工信息和在职员工信息修改以及修改其他一些数据，工资管理系统由系统维护、输入、查询、修改、输出、统计等子模块组成，功能基本涵盖普通企业的工资管理业务范围。企业应用本系统后，可以有效的提高工资管理水平。
选题背景与意义
现代科学的发展，使计算机进入了几乎一切领域，计算机已经是家喻户晓、无人不知了。从科学研究到工农业生产，从企业生产管理到家庭生活，各行各业都广泛地使用着计算机，可以说没有计算机，就没有现代化，计算机知识已经成为当代知识分子结构中不可缺少的一个重要组成部分。随着经济的发展，企业正面向着大型化、规模化发展，而对于大中型企业，员工、职称等跟工资管理有关的信息随之急剧增加。在这种情况下单靠人工来处理员工的工资不但显得力不从心，而且极容易出错。
在这种情况下，我们建立一个工资管理系统是必要的，该整个系统操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发，完成人事、工资管理的全过程，包括新进员工加入时人事档案的建立、老员工的转出、职位等的变动引起职工信息的修改、员工信息查询、统计等人事管理工作以及新进员工工资的新增、老员工工资修改等工资管理工作。经过实际使用证明，本文所设计的人事工资管理系统可以满足本单位人事、工资管理方面的需要。
该设计主要介绍了本课题的开发背景，需求分析和功能设计等过程。
开发工具简介
1)pd:PowerDesigner,就是一个容易画出数据流图和生成数据库的逻辑模型和物理模型。该软件很容易实现把数据流图转化成相应的数据库的逻辑模型和物理模型。
2）SOL Server：它是一种关系数据库管理系统，能处理大量的数据和管理众多的并发用户，保证了数据的完整性，并提供许多高级管理和数据分布能力。
3) Visual Studio .NET: 向开发人员提供了用于在操作系统之间和语言之间集成解决方案的工具。开发人员可将现有的业务逻辑方便地转换为可重复使用的 XML Web 服务、封装进程并使它们能够用于任何平台上的应用程序。
2.可行性分析
社会可行性
C/S模式系统以服务器作为数据处理和存储平台，在终端设计有专门的应用程序进行数据的采集和初次处理，再将数据传递到服务器端，用户必须使用客户端应用程序才能对数据进行操作。C/S模式具有专业化程度高、开发手段灵活、运行速度快等特点，但受到维护成本大、适应性弱等问题的影响。本系统利用了C/S模式,符合企事业单位的管理要求,为其实现较为先进的工资管理提供了有利的支持。
技术可行性
使用PowerBuilder开发传统意义上的C/S模式结构的数据库系统，可以利用其提供的许多对于数据库访问与控制的有效机制，开发过程并不是很长且难度适中。我们曾学习了《数据库原理及应用》，掌握了数据库的基本原理及数据库的设计方法，在此基础上我们又深入学习了PowerBuilder的数据库系统开发。
经济可行性
成本：本系统要求的计算机配置不是很高,需要设备购置费用较低,其他设备的购置成本也在承担能力之中。本系统运行费用较低,系统使用方便简洁。
收益：应用本系统能在一定时期内产生明显的收益,此外应用本系统提高了工作效率从而提高了管理水平;节省了人力,减轻了有关人员手工处理的工作负担;即使给管理者提供相应的辅助决策信息。
3.需求分析
需求分析的过程可以说是一个对具体问题的反复理解和抽象的过程。理解就是对 现实问题的.理解，要弄清楚究竟需要解决什么问题。抽象就是除去问题的表面，提取问题的本质，建立问题的逻辑模型，以便于以后阶段的系统的设计实现。需求分析阶段是软件产品生存命期中的一个重要阶段，其根本任务是确定用户对软件系统的需求。所谓需求是指用户对软件的功能和性能的要求，就是用户希望软件能什么事情，完成什么样的功能，达到什么性能。通常需求分为两种类型：一种是功能性需求，一种是非功能性需求，这一点也需要有一种清楚的认识。功能性需求是指需要计算机系统解决的问题，也就是对数据的处理要求，这是一类最主要的需求。非功能性需求是指实际使用环境所要求的需求，往往是一些限制要求，例如：性能要求，可靠性要求，安全保密要求，等等。 软件需求一般包含三个层次―业务需求、用户需求和功能需求，还包括非功能需求。业务需求：反映了组织机构或客户对系统、产品高层次的目标要求，它们在项目视图与范围文档中予以说明。用户需求：描述了用户使用产品必须要完成的任务和具备的功能，这在使用实例文档或方案脚本说明中予以说明。功能需求：定义了开发人员必须实现的软件功能，使得用户能完成他们的任务，从而满足其业务需求。 系统目的是能够用计算机实现对各种工资进行日常管理，如添加、删除、修改员工信息，能够根据员工的等级、职位以及出勤情况、奖金、津贴情况等进行工资的计算，能够使员工、部门方便地查询和统计各种信息，最后能生成报表反馈给员工等。
系统业务流程图
通过对企业原先手工进行员工工资管理业务的情况，可以设计出它的业务流程图,如图4-1所示。
用户登录数据输入工资计算存储数据
工资查询 报表汇总
图3-1
系统的功能划分
1. 工资信息设置部分：包括设置员工的基本工资和其他项目的金额，如奖金等。
并且负责设置员工工资的计算公式。
2. 工资信息管理部分：包括统计出勤、计算工资、查询工资和导出工资表。
3. 系统部分：包括添加用户和修改密码。
系统的功能要求
1. 整体结构合理，风格一致，模块化结构，界面清晰，接口灵活，操作简便。
2. 开发方法，文档规范化，便于管理，可扩充。
3. 完善的数据输入，维护，输出。
4. 自检性能高，用户误输、错输均有提示。
5. 容错性能高，某个用户的操作错误不会引起整个系统的瘫痪，每一功能的操
作都有信息提示以免重复操作，错误操作有警告，以便用户及时改正。
用户的功能需求：
登陆功能
该系统要有登陆功能。管理员要进行员工信息维护或者进行计算员工工资
时，必须首先进行登陆。同理，员工也要先进行登陆才能进行各种查询等操作。
1. 用户权限设置，修改密码。
2. 综合初始系统设置。
员工信息维护功能
该系统要能够添加员工信息、删除员工信息和修改员工信息等功能。 一个单位的员工不是一成不变的，总是在不断地变化，如有的员工被招聘进入公司，这时就要添加员工的基本信息；当员工辞职或者由于其它原因离开公司，这时就要删除员工的基本信息；当员工进行调动时，就要修改员工的基本信息了。
1. 追加员工信息。
2. 删除员工信息。
3. 修改员工信息。
4. 自动更新数据库。
工资信息维护功能
1. 该系统要能够输入员工基本工资：为了方便系统的计算员工的工资，系统应
该能够输入员工基本工资、奖金、津贴等一些工资数据，以计算员工的月工资或者年工资等。
2. 该系统要能够修改员工基本工资：员工的工资不是一成不变的，它会发生变
化，这时就要求能够修改员工的工资等。
3. 该系统要能够删除员工基本工资：当员工由于某种原因离开公司后，由于员
工的基本信息已经删除了，所以也要删除员工的基本工资等信息。
查询功能
一个员工或者部门要更好了解自己工资、出勤情况、奖金、津贴等情况，可以进行相关的查询，为了有更好地适应性，查询应该可以根据各种情况进行查询，能够进行单项查询或者按一定的条件范围进行查询，如能够查询单个员工的工资情况，能够查询每个部门的工资情况和月工资的统计情况。
1. 根据员工姓名查询员工的工资情况。
2. 根据员工编号等查询员工的工资情况。
3. 根据员工学历等各种条件组合查询员工的工资情况。
计算功能
1. 系统应该能够根据员工的基本工资、员工的出勤情况、资金和津贴情况进行
工资的计算。
2. 系统应该根据能够根据加班的时间、加班的类别等计算出员工所得的津贴工
3. 系统应该能够根据各种员工在公司的工作表现、，计算出给员工的奖金。
4. 系统应该能够计算各个部门的工资情况。
5. 统计功能：为了更好地了解员工的人数情况、员工的工资情况、部门的工资
情况或者发放工资，系统应该能够对各个部门的总工资进行统计。
打印功能
每月发放工资时，要求能够打印本月的工资表、随工资发给每个员工的工资条以及一些统计表等，如工资统计表。
1. 打印工资信息。
2. 打印工资条。
3. 打印各种图表。
退出功能
员工或管理员可利用退出功能退出系统。
系统的数据需求
总结出数据信息
对上述系统功能需求，可心分析、归纳出其相应必须管理的信息包括员工基本信息、员工的等级信息、员工出勤情况信息、员工津贴信息等，其数据及其属性需求分析如下：
1. 员工基本信息：员工号、员工姓名、性别、工资等级、职称、所在部门、住
址、电话等；
2. 部门信息：部门号，部门名称；
3. 员工考勤信息：员工号、日期、上午、下午、迟到、早退等。
4. 工资等级信息：等级号、等级名称、职位、基本工资；
5. 员工津贴信息：员工号、加班时间、加班类别等。
数据流程图如下
0层图如下所示：
数据流图的数据字典
下面介绍一下一些主要的数据流的数据词典。 一、
系统管理数据流数据词典
1. 数据流名称：管理员登陆信息
说明：它的作用是将管理员的ID、密码等让工资管理系统检查，看是否允
许登陆。
数据流来源：管理员 数据流去向：工资管理系统 2. 数据流名称：非法登陆信息
说明：它的作用是把用户的错误登陆信息反馈给用户。 数据流来源：工资管理系统 数据流去向：管理员 3. 数据流名称：查询请求信息
说明：它的作用是把用户要查询的信息提交给工资管理系统，让其显示查询
的信息。
数据流来源：管理员 数据流去向：工资管理系统 4. 数据流名称：添加员工信息
说明：它的作用是把要添加的员工信息提交给工资管理系统，让其处理该信
数据流来源：管理员 数据流去向：工资管理系统 5. 数据流名称：更新员工信息
说明：它的作用是把要更新的员工信息提交给工资管理系统，让其处理该信
数据流来源：管理员 数据流去向：工资管理系统 6. 数据流名称：打印信息
说明：它的作用是让工资管理系统反馈一些打印信息，如工资条、报表等，
以便用户更好地了解相关信息。
数据流来源：工资管理系统 数据流去向：管理员 二、
在用户数据流数据词典
1. 数据流名称: 业绩记录表
说明: 每月执行一次，由各部门主管填写本部门员工的业绩；部门主管和
公司高级管理人员则由总经理指定。
数据流来源：工资管理系统 数据流去向：管理员 2. 数据流名称: 工资标准表
说明：每个职工的各项工资标准，由人事部主管填写。 数据流来源：工资管理系统 数据流去向：管理员
包含结构：员工编号、姓名、基本工资、生活补贴、岗位补贴，还有一些其它的数据词典，在此不一一列出。
系统的性能需求
1．硬件要求。 设备名称说明：处理器奔腾III以上，256MB。内存256MB，内存越大，速度越快。硬盘40GB以上。
2．软件要求。（1）windows 以上操作系统，IIS服务，配置.net框架。
（2）需要有一个数据库服务器，提供数据库的连接，这里选用
Microsoft SQL Server2000来为数据库提供连接，当然要一台计算机来运行程序.这样就可以了。
4.总体设计
在系统的需求分析阶段，我们已经知道系统“做什么”的问题了，现在我们要进入软件设计的阶段，去解决“怎么做”的问题。在软件设计阶段，它分为根
要设计和详细设计。首先做概要设计，它是将软件的需求转化为数据结构和软件的系统结构。然后是详细设计，即过程设计，通过对结构表示进行细化，得到软件的详细的数据结构和算法。
系统结构的总体设计
根据上面对需求的分析，我们可以得到系统的模块层次结构，层次结构如下所示：
各个模块的功能描述如下 员工基本信息维护模块
本模块的功能是能够完成对员工基本信息的添加、修改、删除操作等进行维护。它包括三个子模块，添加员工信息子模块、修改员工信息子模块和删除员工
信息子模块。
工资信息维护模块
本模块的功能是能够完成工资信息的输入、修改和删除等操作。它也包括两个子模块，输入工资信息子模块、修改工资信息子模块和删除工资信息子模块。
查询信息模块
本模块的功能是能够对单个员工工资信息、员工基本信息情况、部门工资情况、总工资情况等进行单项查询或者一定范围查询、多项查询等。
计算工资模块
本模块的功能是能够计算员工工资的奖金情况、计算员工的津贴情况、计算员工月工资、年工资及进行一些相应的统计计算等。它包括一些子模块，如计算津贴子模块、计算奖金子模块、统计工资子模块等。
打印模块
本模块的功能是能够打印工资条以及一些部门报表、工资报表等，以反馈一些信息给员工。
登陆模块
本模块的功能是：根据员工的登陆时的输入信息，看是否要让该员工登陆系统。
主要是用户登录的一个界面，判断登录的用户是管理员还是普通用户，进入后将面对的是主界面，从而进行相关的操作。
登录的界面主要由用户名和密码的信息，还有一些标题设置，确定和取消的按钮组成。通过标题可以知道此系统的大概内容，由此，登录界面的设计完成。
退出模块
本模块的功能是可以让员工或管理员随时利用该模块退出系统。
5.详细设计
概要设计完成了软件系统的总体设计，规定了各个模块的功能及模块之间的联系，进一步就要考虑实现各个模块规定的功能，这就是要进行详细设计。在详细设计阶段，要决定名个模块的实现算法，并精确地表达这些算法。下面主要实现一些重点模块的算法。
生成报表
用Jackson系统设计方法设计报表，如下所示：
查询模块的详细设计
在该模块中，要查询信息，首先要进行登陆，然后输入要查询的信息，如员工号，接着系统连接数据库，在数据库中查找是否有和输入信息相应的信息，如果有，则显示相应的查找结果；如果没有，则提示找不到相应的信息或者提示出错。流程图如下所示：
在完成了详细设计、编码之后，就要进入软件测试阶段了。软件测试是指根据软件开发各阶段的规格说明各程序的内部结构而精心设计一批测试用例（即输入数据及其预期的输出结果），并利用这些测试用途去运行程序，以发现程序错误的过程。软件测试分为黑盒测试和白盒测试。黑盒测试主要看模块的功能是否实现；白盒测试主要对模块内部的检查。
黑盒测试
黑盒测试主要是为了发现以下几类错误： 1）是否有不正确或遗漏了的功能。
2）在接口上，输入能否正确地接受，能否输出正确的结果。 3）是否有数据结构错误或外部信息访问错误 4）性能上是否能够满足要求 5）是否有初始化或终止性错误
白盒测试
白盒测试是对软件的过程性细节做细致的检查。 白盒测试主要想对模块进行如下的检查：
1）对程序的模块的所有独立的执行路径至少测试一次
2）对所有的逻辑判定，取”真”与取”假”的两种情况都能至少测试一次； 3）在循环的边界和运行界限内执行循环体； 4）测试内部数据结构的有效性，等等。
因此在对程序进行白盒测试测试时，测试用例要有：条件组合覆盖测试用例和路径测试用例。
在测试完成之后，还要对程序进行调试。 可用下面的几种方法进行调试。
1）强行排错： 可以通过内存全部来排错，也可在程序特定部位设置打印语句来排错。
2）回溯法排错。这是在小程序中常用的一种有效的排错方法。 3）归纳法排错。 它是一种从特殊推断一般的系统化思考方法。 4）演绎法排错软件工程课程设计报告等。
8.结 论
员工工资管理系统是一个典型的信息管理系统，通过软件工程方面的选择课题、需求分析、概要设计、详细设计、程序模块、系统测试等几个步骤来实现。开发本系统的过程中，首先熟悉员工工资发放管理的流程、步骤；其次在系统需求分析过程中，要透过现象看本质，敏锐观察到员工工资管理中存在的各种问题，并在总体设计把握好对问题的分析、理解，进而解决问题。
在我们的共同努力下，我们基本完成了这个系统。由于时间、条件和个人水平的限制，软件相对较简单，如果要将该软件用于具体单位，还需针对单位的实际情况对软件进行进一步的完善。
本软件的特点和优点：
1. 本软件可以工资核算正确无误、快速输出，提高企业的管理水平和管理效率。 2. 可以对工资的各个项目随时作增加和删除。
3. 可以分别查询单个工人每个月的工资，包括工资的各个细节项目。 4. 可以查询各部门以及全公司的员工的工资报表。
本软件需要改进的地方有：
1. 基本工资的设定太笼统，不能满足有些单位的需要。 2. 员工管理部分比较少需要结合人事管理软件使用。
4. 软件的界面美观性方面需要很大的改进。 5. 帮助文档比较简单。
课程设计对一个学生来说是一个非常的重要的学习过程。从对PowerDesigner，软件开发过程的一知半解，到完成这个系统的基本设计，虽然这个系统还存在这样那样的缺点，但是我在专业知识方面学到的东西是非常多的。而设计过程中也遇到了很多的困难，在老师和同学的帮助之下最终我还是克服了困难完成了设计。这个过程更使我学到了面对困难应该持有的积极态度。
总的来说，这次的课程设计是非常有意义的，在我的人生学习的路上起到了一个里程碑的作用，让我有一个质的飞跃！
衷心感谢何老师给予我们这次机会，让我们对软件的开发过程还是对程序的编写步骤都有了更加深刻的认识。
9.参考文献
[1] 杨文龙 《软件工程》，电子工业出版社，
[2] 张国藩，《软件工程》。北京：清华大学出版社，
[3] 郑人杰 殷人昆 陶永雷, 《实用软件件工程》. 清华大学出版社,2001
[4] 萨师煊 王珊，《数据库系统概论》，高等教育出版社2003
[5] 丁宝康，《数据库原理》，经济科学出版社，2000
[6] 林福泉，《SQL Server 中小企业实务应用》，中国铁道出版社，2002
[7] 杨昭，《PowerDesigner对象与控件技术详解》，中国水利水电出版社，2003
[8] 周红芳，《PowerDesigner基础应用与系统开发》，电子工业出版社，
[9] 刘斌 卞慧，《PowerDesigner入门与提高》，中国铁道出版社，2003
[10] 薛华成，《管理信息系统》，清华大学出版社，2002
[11] 汤庸 叶小平汤娜，《数据库理论及应用基础》，清华大学出版社，2004
[12] MSDN - Microstft Developers'NetWork Microstft
Microstft 编著
[13] 谭桂华 魏亮，《Visual C# 高级编程范例》，清华大学出版社
[14] 章立民，《用实例学》，电子工业出版社
课程设计结论范文模板 第九篇
这次课程设计最后顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，最后游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。
本次毕业设计是为了培养我们的动手潜力，同时也让我们对单片机有更为直观的了解，对其相关软件了解并熟悉使用，我了解了keilC51软件包含的窗口及其功能，且学会使用Proteus软件进行仿真。通过此次毕业设计，明显的改善了，首先对于硬件电路的工作原理有了进一步的学习，同时有了一个提升；软件方面，在程序的设计，程序的调试方面都有了很大的进步。到如今才明白它有这方面的实用，期望能运用到实践中设计出更好更完整的系统。在王老师的指导下，我对51单片机的概念有了深刻的理解。为通过这次的设计我也学到了许多实际的东西，也让我提高了独立做事和动手的潜力。
本学期学习单片机的课时不多，对单片机的硬件设计，软件设计掌握的深度不够，但通过此次课程设计，明显的改善了，首先对于硬件电路的工作原理有了进一步的学习，同时有了一个提升；软件方面，在程序的设计，程序的调试方面都有了很大的进步。
在一个好的氛围里才能踏下心来做东西，在这一段时间里，寝室成员都认真对待这次课程设计，除了自己做好自己的课题外，在遇到不懂的地方互相讨论，查阅资料，互助解决问题。通过单片机的设计，不断的发现错误，修改错误，在一个设计项目中都是一个团队协作，一个人的潜力和知识都是有限的，要有较强的团队协作精神，组员之间互补。
通过这次课程设计，我体会到了成功的喜悦，听着自己设计的程序到单片机中播放出音乐，心理十分自豪。这次的课程设计在必须程度上改变了我学习单片机这门课程的态度，从最初的认为学它没有什么实际好处，到如今爱上单片机学习，并期望能将理论运用到实践，设计出更好更完整的系统。我明白了一个人要想做好一件事，就务必具备自信心，耐心，还要有毅力，要胆大心细，要勇于尝试，要手脑并用，最后才能交出一份令人满意的答卷。在这个过程中，老师的付出最多，给我们指导，为我们讲解，给我们检查错误，在此表示感谢。
课程设计结论范文模板 第十篇
经过一个学期对《C++程序设计》的学习，我学习到了基本的理论知识，了解到了C++语言程序设计的思想，这些知识都为我的课程实践和进一步的学习打下了坚实的基础。在为期近两周的C++课程设计中，我体会颇多，学到了很多东西。我加强了对C++程序设计这门课程的认识，并且复习了自己以前学习到的知识。这些都使得我对计算机语言的学习有了更深入的认识！总之，通过这次课程设计，我收获颇丰，相信会为自己以后的学习和工作带来很大的好处。
像职工信息表这样的程序设计，经历了平时在课堂和考试中不会出现的问题和考验。而这些问题，这并不是我们平时只靠课本，就能够轻易解决的。所以，锻炼了我们挑战难题，学会用已掌握的知识去解决具体问题的潜力，进一步培养了独立思考问题和解决问题的潜力。个性是学会了在VisualC++中如何调试程序的方法。当然，老师的指导和同学的帮忙也是不可忽视的，他们给了我许多提示和帮忙，教会了我编译复杂程序的方法。
在老师和同学的帮忙下，通过自己的努力，最后完成了这次职工信息表的简单课程设计。我经过这段时间的编程，对其中的艰辛，我是深有体会。从刚开始的选取程序、理解程序到之后的调试程序以及改善程序这个过程中，我遇到了各种各样的困难和挫折。但是我坚定信念，对自己充满了信心，想尽一切办法克服重重困难。
通过课程设计的训练，我进一步学习和掌握了对程序的设计和编写，从中体会到了面向对象程序设计的方便和巧妙。懂得了在进行编写一个程序之前，要有明确的目标和整体的设计思想。另外某些具体的细节资料也是相当的重要。这些宝贵的编程思想和从中摸索到的经验都是在编程的过程中获得的宝贵财富。这些经验对我以后的编程会有很大的帮忙的，我要好好利用。
虽然这次课程设计是在参考程序的基础之上进行的，但是我觉得对自己是一个挑战和锻炼。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有关程序资料，也就是对它的程序改善了一番改善，并有创新。但是我感觉自己的创新还不够典型，总之还不是很满意。另外由于时间的紧迫和对知识的了解不够广泛，造成了系统中还存在许多不足，功能上还不够完善。以后我会继续努力，大胆创新，争取能编写出透射着自己思想的程序。这次课程设计让我充分认识到了自己的不足，认识到了动手潜力的重要性。我会在以后的学习中更加努力锻炼自己，提高自己，让自己写出更好更完善的程序，为以后的编程打好基础！
总而言之，这次C++程序设计实践让我收获很大。
课程设计结论范文模板 第十一篇
期待了很久的课程设计终于来了，却远远没有想象中的那般轻松。
6000千字的课程设计报告对于我们来说是第一次接触，老师说其实很简单，但真正轮到了我们自己动手，还是有很多困难接踵而至。
从选公司的大海捞针到看着一堆资料的无从着手，再到面对着每章琳琅满目的方法无从选择，慢慢地摸索，互相帮忙着想办法，也是收获颇丰。
经过激烈的讨论，我们最终选择。。。。。。。做我们研究的主要对象。大家开始分工搜索有关的信息，不仅仅是从老师提供的案例找到论文的格式，当然这是最重要的一部分，还要仔细研究。。。。的各种资料。。。。。。真的很感谢我们有一个这样的团队，是大家齐心协力我们才能够成功完成课程设计，谢谢我们组员对我的照顾。
一个星期的时间一眨眼就过去了。说实话，我是感谢这一个星期的课程设计的。尽管很忙碌，但是很充实，充分了解到自身知识的不足和实践的重要性，也学到了很多技巧，增加了小组成员之间的感情，学到了很多课本所无法交给我们的知识。在不知道路在何方的时候，手牵手探索;在迷茫挣扎的时候，会有老师伸出援手、指点迷津;在疲惫痛苦的时候，有成员们相互安慰相互鼓舞。 也许，我们做的财务报告并不是最好的，但是，实实在在的，都是我们每一个人每一字一句辛辛苦苦分析的成果。有了这一个星期的课程设计，让我了解了自己的很多不足，在以后的学习过程中，会针对自己的不足之处，更加努力地提升自己。
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