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看图写景范文(精选5篇)
看图写景范文 第一篇
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
趁暑假打印出来让孩子们多练练吧
一年级看图写话练习（33篇）
跟我学写话（想象类5篇）
跟我学写话（写动物4篇）
跟我学写话（写景7篇）
跟我学写话（写人7篇）
跟我学写话（写事5篇）
跟我学写话（写物品5篇）
二年级看图写话练习（34篇）
跟我学写话（童话类4篇）
跟我学写话（想象类4篇）
跟我学写话（写动物4篇）
跟我学写话（写景物5篇）
跟我学写话（写人类7篇）
跟我学写话（写事类5篇）
跟我学写话（写物类5篇）
看图写景范文 第二篇
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：
看图写景范文 第三篇
1.审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理
前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写景范文 第四篇
景物各有特色，同样都是大海，北方的海和南方的海却是各有独特之处，就是同一片海滩，早晚也各有特色。
同样是山，华山、泰山、峨眉、青城则各领风骚，各有特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，气势磅礴，而漓江、九寨沟的水则另一番景象。
因此，只有把景物的独特之处描绘出来，才能给人身临其境之感，成为一篇好的写景文章。
02 学会观察
写景作文和看图写话（作文）相似，都是以观察作为写作的前提。观察首先要找到观察点，即观察景物的立足点。观察点不同，看到的景物也就不同。
比如：苏轼在《题西林壁》中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
从这首诗中就可以领悟到，观赏庐山的角度不同，看到的景象和感受也就完全不同。
03 善于想象和联想
景物是静止的事物，在写景时需要借助于想象和联想，以此来突出景物的特点。
李白在《望庐山瀑布》中写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就是运用了大胆的夸张和丰富的想象，写出了庐山瀑布落差大的特点，成为千古名句。
可见，联想能让文章由此及彼，跨越时间的界限，冲破空间的阻碍，让景物描写得更形象、更感人，出神入化地反映出景物的内在特点。
04 写景要抒情
看图写景范文 第五篇
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