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七颗钻石教学设计范文8篇
七颗钻石教学设计范文 第一篇
一、走进童话世界,导入新课
1.设问激趣。
(1)引导学生回忆已经学过或者读过的童话故事(《安徒生童话》、《格林童话》)。
(2)说说故事梗概。
(3)探讨童话特点。
(小组讨论后教师归纳。)
A.通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象,反映生活,教育儿童。
B.语言通俗、生动活泼。
C.情节曲折、离奇。
2.导入新课。
无穷无尽的宇宙,瞬息万变的苍穹,给人以无尽的遐想;月亮让多少文人为之倾情咏叹;浩淼的银河让一个千年传奇充满神话;一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们,你是什么星座?你知道它的来历吗?北斗七星,也就是大熊星座,你注意过吗?今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》,来看看大熊星座的奇妙来历。
七颗钻石教学设计范文 第二篇
一、读题导入
二、来当导演:
1、如果你是导演,要拍好这个故事,你认为这个故事的主角是谁?最重要的道具该是什么?简单说明理由
2、速读课文并思考:小姑娘的水罐有什么特点?它发生了几次变化?
3、交流
4、看画面回顾主要情节,说说最令自己感动的情节是哪一个,说明理由。
三、我来当演员
1、每一小组选择最喜欢的情节,反复朗读后进行表演。
2、表演交流,评点感悟
3、思考:什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢?
四、小结:同学们通过当小导演和小演员,深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心,并故事中明白了爱是帮助,爱是互相关心,爱是一种行动,当我们拥有爱心的时候,就会感受幸福,拥有快乐。
五、课后作业
a) 制作一张爱心卡送给你想关心的人
b) 了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。
七颗钻石教学设计范文 第三篇
1.上节课我们初读了课文,学习了课文的生字新词。考考大家,这些词语你还记得吗?
出示词语:干涸干枯水罐咽唾沫清澈新鲜喜出望外
(1)指名认读
(2)“涸”和“枯”都表示失去水变干了,但是部首表示的意思不同搭配的对象也不同,课文中什么干涸?什么干枯?(出示图片文字)看着图一起读:河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。
(3)“喜出望外”是什么意思?用“喜出望外”说一句话。
(4)“罐”的左边是“缶”,古时候一种用来盛酒的陶器,右边“雚”guàn表示长嘴鸟,“罐”就有长嘴的盛器。这个字有点复杂,伸出小手和老师一起写一写。强调笔顺和间架结构。
2.借助这几个词,按起因、经过、结果的顺序把故事内容说一说。
七颗钻石教学设计范文 第四篇
一、教学目标
1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点:引导学生想像。
四、课时安排:一课时
五、教学过程
(一)导入新课
说说你看过的童话,从中你得到的认识。
(注:认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)
七颗钻石教学设计范文 第五篇
一、导入新课
1、同学们,今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话世界---<<七颗钻石》,请跟老师一起书写课题。
齐读课题,钻石非常美丽、纯洁。让我们美美地再读一遍。
二、预习展示
昨天,同学们已经预习了课文,下面预习展示,请看大屏幕“干涸”,指名读,(预设,虽然这是个易错词,但你读得很准确)继续指名读。在课文中还出现了它的近义词,(哪一个词,课件出示“干枯”这两个词都是表示天气干旱,没有水,他们有什么不同之处呢?预设1.(理解得透彻,你是怎么理解得呢?课件出示“第一自然段”,师范读一自然,这真是一次大旱灾,你体会到了水是多么的重要,你联系了上下文理解词语,这是理解词语的一个重要方法。)
出示第二行:哀哀地尖叫喜出望外哀哀地尖叫怎么理解?对,就是悲哀地叫,喜出望外怎么理解?对,查阅工具也是理解课文的一种方法,课文中是谁遇到什么喜事而高兴呢?(小姑娘到处都没有找到水水,醒来后,发现罐子里竞装满了水)
出示第三行匆匆忙忙端端正正
这是什么式的词语,这些AABB式的词语,也需要积累下来。下面三人小组词语过关,小组展示,读得很正确。)
我们不但要读得准确,还要写得规范。大家请仔细观察这几个要求会写的字需要注意。“唾沫”什么是唾沫,就是口水,记住唾是口字旁,沫是三点水,唾字右半部分是“垂”,这个字的笔顺儿歌谁还记得?对,千字加草头,二字倒着走,“沫”字右半部分是末字上横长下横短。“罐”字的笔顺比较多,要写得紧凑。请每个词语写两遍,注意写字正确的坐姿,头正身直足平。
检查课文朗读
我们的课文朗读得怎么样呢?两人小先两人小组轮读课文练习一下,注意读准字音,读通句子。用正确的坐姿告诉老师你读完了,请两个同学分别朗读课文的2、3自然段,大家认真倾听读音,并思考课文讲了一件什么事?
三、整体感知
这篇课文讲了一件什么事儿?能根据老师的提示填一填吗?有难度的,小组之间可以交流。
四、学习课文
水罐发生了哪些变化呢?默读课文2---4自然段,圈画批注出来。
学生交流汇报:空水罐---装满了水----银水罐----金水罐-----七颗钻石----七颗星星,这些变化是只有在童话中才具有的神奇。
自由读课文,思考从课文哪些描写能让你感受到童话的神奇?
第二自然段:抓住“哪儿”,“竞”读出又惊又喜的感觉。
第三自然段:
1、抓住“端端正正”,罐子里的水“还是”满满的。
2、读好母亲说的话,读出母亲的心。
3、读出你仿佛看到了七颗钻石跳出,涌出了水流。
总结:不变是爱心,是爱心创造了一个个奇迹。
从这篇课文中,我们要像小姑娘一样善良、有爱心,我们要爱谁呢?
五、总结
课文为什么不以水罐的变化为题呢?而以七颗钻石为题呢?
钻石象征着爱心,小姑娘的爱心就像钻石一样珍贵、高尚和纯洁,永远闪闪发光,普照人间。
七颗钻石教学设计范文 第六篇
(一)设境导入
同学们你们看,这是什么?(出示钻石图片,板书钻石)
漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮,它还是世界上最珍贵的.宝石啊,它象征着纯洁和永恒啊。(板书:七颗钻石)齐读课题。
教师过渡:今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。夜里,一位小姑娘抱着空水罐离开了家,为她生病的母亲找水喝。但,她哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了……
(三)读与悟第2段
教师过渡:小姑娘睡醒后发生了什么事情?
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)
3、齐读文中句子:当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设:此刻,小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)
6、齐读。(小姑娘喜出望外,真想喝个够,但是又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。)
7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝个够,但更想给生病的母亲喝,于是赶回家。)
教师过渡:小姑娘得到水,想赶紧拿回家,一不小心被一只小狗(绊倒了),水罐掉在了地上,后来发生了哪些神奇的变化呢?
(四)请同学们与同桌一起把故事读完,并拿出预习表格相互交流。
根据学生汇报情况填写表格,并相机进行教学。(表格进行超链接,随学生回答进行学习。)
第一次神奇变化:
小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
教师过渡语:多么神奇,现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。
(1)齐读。
(2)问题预设:为什么小狗要舔净?(回顾第一段,动物焦渴而死,让学生明白水的重要。)
(3)教师引导:小姑娘只倒了(一点儿水),就一点儿,说明什么?女读-评价-男读
(4)问题预设:如果小姑娘再不给它喝水,它会怎样?你体会到了什么?(水的珍贵)
(5)问题预设:如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗?(扩展小动物),说明小姑娘怎么样?(对动物有爱心。)
(6)让我们带着对动物的这份爱一起读一读。
(7)出示银水罐图片
第二次神奇变化:
课件内容:
母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
教师过渡:小姑娘抱着银水罐回到家,看到妈妈是什么样子?
(1)个人读。
(2)评价(语气虚弱)(再读)
(3)问题预设:如果没有水母亲会怎么样?那她为什么不喝呢?他们让来让去说明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥,会让吗?这些都是小姑娘的什么人?(亲人)
教师过渡:是的,这就是亲情之爱。
(4)师范读:听!
(5)“一瞬间”是什么意思?再换词。
(6)让我们再次感受这份亲情之爱(齐读)。
(7)出示金水罐
第三次神奇变化:
课件内容:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
(1)教师过渡:终于得到渴望已久的水,小女孩想喝水想到了什么程度?齐读(文中找:再也忍不住;咽了一口唾沫,学生圈出来。)
(2)“咽”字是多音字,教师带读。
咽喉(名词)
咽唾沫(动词)
(3)“唾沫”轻声词,师教读两遍。
(4)同学们,什么情况下你会咽唾沫?(联想饥渴感觉)
(5)指名读——评价——齐读
(6)问题预设:即使渴到那种程度,小姑娘还做了什么举动呢?
(7)小姑娘把生命之水让给了妈妈,让给了小狗,又让给了陌生的(过路人),她总是先想到(别人),却忘了(自己),小姑娘有着一颗( )的心呢?
先填空,后齐读。
(10)所以奇迹发生了:齐读(这时,从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)
(11)展示钻石图片,教师过渡:钻石是世界上最珍贵的宝石,它象征着纯洁和永恒的爱(板画爱心)就像小女孩钻石般的心。
(12)结合图片教师过渡:(接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,因为有了清澈又新鲜的水,小花( )。
(13)请两位同学说说自己写的句子。
(14)水对于大自然,对于我们来说多么珍贵啊!童话里还有一种力量更为珍贵,是什么?爱心的力量是神奇的,感谢童话送给我们一份至善至美的爱,愿爱心像大熊星座一样普照人间。
(15)全班起立,把手慢慢举起,齐读(那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星)(配乐)
同学们请坐,星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是一篇童话故事,童话,是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起,多读一读自己喜爱的童话,它会送给你意想不到的收获。
七颗钻石教学设计范文 第七篇
(一)设置情境,激发阅读兴趣
1、导入:同学们的童年生活是多姿多彩的,而童话故事是陪伴我们成长,那你知道有哪些动人的童话故事,能向同学们讲讲吗?
(生自由讲)
今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事,你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)
2、揭题,读题。
(二)授新课
初读课文
出示自学提示:(现在让我们读读课文)
(一)初读课文,用自己喜欢的方式朗读课文,可以低声速读,可以大声朗读,可以两人同读,也可以个人自读等。(要求:读准字音,读顺句子。)
(二)把不懂的词语或句子用线画出来。
2、质疑:同学们,你们读了之后有什么疑问吗?(生自由质疑)
3、出示练习:在括号中选择最恰当的词,填在横线上。
很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了,草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗?
5、有感情地朗读课文。
6、在这种情况下,要是给你一罐水,你会怎么样用呢?
1、让学生自由讲:启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹
2、有一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她又会怎样用这罐水呢?(板书:空罐-有水)让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来,并想想为什么?
出示学习提示二:
画出你认为神奇的地方,并想想为什么?
哪个地方让你最感动?先想一想然后说一说。
2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题,找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答,好吗?)
3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因,其他小组有不同也可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:
a.当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(为什么你觉得这个地方很神奇呢?)
(要是遇上这样的情况,小姑娘当时的心情会怎样?谁能在文中找出来读一读?突出喜出望外,真想喝个够)
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。
(教师板书:孝心感天)
b.她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(你认为这罐水为什么不倒掉呢?)
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
(也突出孝心感动天)
c.当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
(为什么木罐会变银的呢?板书:变银)
水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。
(教师板书:爱心如银)
d.就在这一瞬间,水罐又变成了金的。(为什么银罐会变成金的呢?)板书:变金
水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
(教师板书:母爱似金)
e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的'水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。(最后为什么会有这种神奇的事发生呢?)
板书:跳出钻石,涌出水流
水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。
(教师板书:爱心感动天地)
4、齐读这几句话,把它的神奇之处读出来。
5、这篇文章最让你感动的地方是什么?
提示:小姑娘为母亲找水,经小狗喝,经过路人喝,(三个地方比较得出爱心的主题。)
6、在这时,你有什么话要向小姑娘说?
7、讲到这你们现在知道为什么课题不用一罐水而用七颗钻石作标题吗?
8、有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)
1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。(在小组内互读)
2、我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。
9、小结:课文开头是一片荒芜的旱景象,到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,人们、大地将会怎样?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)
这一切都是爱给带来,试想,如果没有爱心,这个世界会成为怎样的世界?
10、总结:是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心),我们才感到温暖,我们不但要沐浴(爱心)的温馨,更要懂得对别人付出(爱),正如一首歌里的那样:只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。老师愿你们都能成为充满(爱心)的人,相信拥有爱心,会让你充满神奇的力量。
11、体会:通过这节课让你学到了什么?(生自由说)
(三)作业:(选项题做)
1、排演《七颗钻石》课本剧。
2、展开想象讲讲这个故事。
七颗钻石教学设计范文 第八篇
教学目标:
1、结合上下文和生活实际理解如下词语:哀哀、咽了口唾沫、路人,并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语,联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度,练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思,建立对人物爱心的深刻体验,较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片!(ppt)
2、看到这幅图片,我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊?
我们一起说出课文题目《七颗钻石》,ppt,板书。
3、同学们,想不想拥有一颗闪亮的钻石啊?老师相信,通过这节课的学习,我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事,概括出主要情节。
1、上节课,我们整体认识了课文,那么接下来老师要考考你们的记忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组!
通过刚才这些同学们勇敢的回答问题,老师感觉到你们的记忆力还真是强!
那看你们还能不能回忆起,ppt,课文主要讲了一个什么故事?
在教师引导下,生回答:……你的概括能力真强!
2、是啊,故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然,在变出钻石之前,水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化?ppt
下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案!老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容,ppt
同学们一边听一边思考,用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子?(我找到的水罐发生变化的句子是:)嗯,找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝,是对妈妈的(关心、爱、也是对妈妈的孝心)
那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心?(追问:说说你的`体会。)
3、老师相机引导:同学们老师也找了一个词“夜里”,你一个人夜里敢出门吗?
许多人和动物都焦渴而死,这样的夜晚恐怖吗?,小姑娘怕吗?怕,她为什么还要出去?
4、这水好找吗?是不是出门就找到了?你从哪些词语看出来的?
学生回答:哪儿、累的睡着了
你能体会到什么?
引导:小姑娘为了给妈妈找水,找遍了所有的地方,她一定吃了许多苦,老师请同学读一读划红线的句子,读出小姑娘找水的那种艰难的感觉!
小姑娘放弃了吗?此时,你仿佛看到了一位什么样的小姑娘?(坚持、不怕困难、)
老师总结:对呀!就是小姑娘的坚持、不怕困难,以及她对妈妈的爱和孝心PPT,让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
三、运用所学,自读自悟,体会爱。
1、同学们,看,我们在读水罐第一次变化时用到的方法有:ppt
那么,接下来水罐还会相继发生四次变化,你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗?
那好,下面我们就开始读故事,记得用上我们刚学到的方法。
2、我看好多同学都读完了,我们就按水罐变化的顺序来交流,谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因?
小姑娘要把水留给(妈妈)喝,这也说明小姑娘对妈妈有(孝心)。
那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
同学们想象:现在你就是那个焦渴的小孩子,突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢。
像这种高兴,意外的心情,用书上的一个词来概括就是——喜出望外。
老师请同学来读一读划红线的句子,要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。
同学们,小女孩把水喝了吗?没有
为什么没喝呀?
(要把水留给母亲,这是给母亲救命的水呀。)
正是这种孝心ppt,再一次展现了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是满满的。
3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因?
嗯,把水给小狗喝了一些,这说明小女孩有(爱心)。
哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
平时小狗都是怎样叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,说明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩帮助了小狗,小猫来了小女孩会帮助它吗?小鸟呢,说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。Ppt变成了银水罐
4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因?
妈妈把水让给女儿喝,说明妈妈对女儿的(关心)
哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
抓住“反正”,体会无论怎样做母亲都很难再活下去了,还是忍着渴把水留给女儿吧!说明母亲对女儿的(学生尝试说出关心)。老师请同学来读一读划红线的句子,读出母亲对女儿的关心和爱!请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化ppt变成了金水罐
5、最后一次变化的原因,谁来说一说?
小姑娘把水给过路人喝,说明小姑娘对过路人的(爱心)
哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
什么是路人?既不是亲戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面对陌生人讨水喝,她是给还是不给,她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子,感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水!实际上是把生的希望送给了陌生人,这真是一位(善良,有爱心、无私奉献)小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。
四、体会五次变化的不同。
1、同学们回想这五次变化,每一次都与上一次有所不同,哪次最最神奇?
学生回答:第五次。
老师请同学读一读第五次的神奇变化,既然我们都认为第五最最神奇,一定要把那种神奇的感觉带给大家!ppt
这爱如钻石,升到了天上,变成了七颗星星。ppt
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