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口语话题范文(精选16篇)
口语话题范文(篇一)
口语交际是九年义务教育语文课程标准的重要内容，正确把握口语交际的目标和内容，研究口语交际的教学方法，对贯彻落实《语文标准》，全面提高学生的语文素养意义重大。
一、关于口语交际的目标和内容
过去有的大纲是将“听”和“说”的教学内容和要求分成两个系列，《语文标准》中将这两个系列合在一起，改成了口语交际，这绝不是一个名称变换的问题。关于口语交际的认识有一个变化过程。过去习惯把“听”“说”分开，采用“听说读写”四条线并行的提法。在2000年公布的试验修订版大纲中，虽然根据现代社会口语交际能力日益重要的认识，已将“听”和“说”合成口语交际，但在表述时仍是将听和说分开。在《语文标准》中，关于口语交际的理念更为明确了，这就是“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一理念贯穿于关于口语交际目标的表述和教学建议之中。
《语文标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，并按九年一贯的思路，整体设计，分四个学段提出了阶段目标。这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于全面提高学生的语文素养，对口语交际教学提出了明确而具体的要求。对于口语交际的课程目标应注意到如下一些特点：
1．前瞻性。作为课程目标五个方面之一的口语交际目标，充分体现了课程要“面向现代化、面向世界，面向未来”的思想。如“学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，“积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，“努力用语言去打动他人”，“尊重对方，理解对方”，“敢于发表自己的见解”，“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说明力”等目标，都体现了现代社会对未来公民素质的要求。《语文标准》要求在口语交际教学中实现这些目标，实际上就是着眼于学生的明天，为学生的将来着想。
2．三维设计，整体提高。口语交际的教学目标，整合了“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”三个维度的要求，三个方面你中有我，我中有你，相互渗透，融为一体。既然是交际活动，双方在应对中的情感态度就非常重要，表现为人际交往的文明态度和语言修养，如自信心、勇气、诚恳、尊重对方、有主见、谈吐文雅等。《语文标准》的口语交际交际目标，第一学段要求“有表达的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”，第二学段要求“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨”，第三学段要求“与人交流能尊重、理解对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”，第四学段要求“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”，都体现了情感态度方面的导向。口语交际还重在参与交际过程，第一学段目标“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，第三学段目标“乐于参加讨论，敢于发表自己的见解”，第四学段“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法”，分别体现了这样的要求。只有在以上的前提下，《语文标准》关于口语交际的技能要求，才有了意义。课程目标将多方面的要求整合交融，为的是真正培养学生的口语交际能力，提高人格素养和生存能力。
3．操作性。口语交际的课程目标，符合学生的身心发展规律，也符合学生学习语文的规律，具有较强的可操作性，为教科书选择、编写、确定口语交际的教学内容提供了依据。如根据“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节”这一目标，我们就可以在教学中安排“听故事、讲故事”、“听童话、讲童话”之类的教学内容；根据“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商量”的目标，我们就可以安排“向别人请教”、“学会商量”等教学内容。有些教学目标的独特视角还不口语交际教学提示了清晰的实施策略，如“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述”这一目标，就是要求教师在教学时要在让学生“听”别人说话上下功夫，先引导学生“会听”，在“听会了”的基础上再转述。
随着年级的升高，学段目标的要求也呈螺旋式状态上升，如关于说普通话的要求，在第一学段中提“学讲普通话，逐步养成用普通话交谈的习惯”，到第二学段要求“能用普通话交谈”；再如听说方面，第一学段要求“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”，第二学段要求“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”，第三学段要求“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述”，第四学段要求“耐心专注地倾听，能根据马列主义的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”。这些目标设计，体现了整体性和阶段性的统一，基础性和发展性的结合，并为实际的教学提供操作的抓手。
《语文标准》中口语交际的目标架构，为设计和选择口语交际教学内容提供了操作的依据和展开的空间。下面举现行的一种教材中关于口语交际的几个话题，以作示例。
介绍类：自我介绍、介绍朋友宾客、介绍我的家、介绍我的家乡、介绍我的一张图片，介绍我国的一个民族，介绍我国的一座城市，介绍一处名胜古迹，介绍世界名城，介绍一种动物等等。
独白类：说小笑话，说故事、说相声、说广告、说自己的奇思妙想、说说自己的愿望、说读后感观后感，说经验教训，说目击情况、小新闻等等。
交往类：道歉、做客、祝贺、待客、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、解释、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、看病、打电话、接电话、邀请、推荐与自我推荐、当导游等。
表演类：演童话剧、演小剧本、当众演讲、主持节目等等。
讨论类：……对不对、……好不好、……行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等等。
以上所举大多是从日常生活中摄取的交际话题，有很强的针对性和实用性。可供挖掘的话题当然远不止这些。生活是口语交际内容和活水源头，只要处处留心，做有心人，定能发现和设计出更多更好的口语交际内容。
二、口语交际教学策略
《语文标准》对口语交际提出了相应的教学建议：
口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题，采用灵活多样的形式组织教学，不必过多地传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
根据教学建议精神，我们觉得，在口语交际课堂教学实施过程中，应注意以下教学策略。
1．精心创设交际情境。
口语交际是在特定的环境时里产生的言语活动。这种言语交际活动，离开了特定的环境就无法进行。因此，我们在进行口语交际教学时，就精心创设符合生活实际的交际情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因之而变得高涨起来。这样，学生学习口语交际的主动性就会被激发出来，学习的动力就会增加或持续，他们就会带着情感、怀着浓厚的兴趣，走进交际情境中，去作进一步的体验。如“学会赞美”这个话题，要求学生在日常生活中，学会真诚地赞美别人。我们可以创设这样一个交际情境：
（1）教师用生动的语言做描述，启发学生走向情境。马克·吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把世间的不协调的声音变成美妙的音乐，赞美可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小行赞美，就能改变人的一生。其实，在你赞美别人的同时，自身的境界也得到提升。因此，我们应该学会真诚地赞美别人。
（2）让学生看情境表演（女儿芳芳放学回家赞美妈妈烧得一桌好菜），走进情境（表演用的道具可以用实物，也可以绘制）。
这段表演，为学生创设了一个接近生活的情境，并通过看表演将他们引入情境，为参加口语交际做好了内容上和情绪上的准备。学生看完了表演后，教师直接利用这个情境，让学生进入口语交际活动，分别让学生在活动中充当妈妈和芳芳的角色。
口语交际情境创设方式很多，如陈设相关的实物、绘制有关情景的图画、制作必要的道具、展播录相节目，播放录音来渲染气氛，教师或学生的语言描述和表演。
2．力实现口语交际的双向互动。
口语交际交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。因此，我们在口语交际教学中，应想方设法，实现课堂教学中的双向互动。
有一些口语交际的话题，双向互动是显性的，操作起来比较容易。如某小学教材里“小猴借铅笔”这个话题，有这样的文字提示：小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？是怎么做的？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？教学时，只要让学生弄清这个话题的提示要求，分别让学生扮演小猴和小熊猫，按照提示问题的顺序，连说话带动作表演起来，就可以进入互动状态。
有一些交际话题的互动性不够明显，双向互动往往被忽略，我们在教学中要特别留意。如“学会劝阻”，题目要求对公共场所的不适当甚至危险行为加以劝阻。如果教学时只关注“劝阻一方”怎样说话，那么这个话题就失去了互动性，成了看图说话。因此，我们在教学中不仅要引导“劝阻一方”说话，让他“能言善劝”，也要引导“被劝阻一方”说话，让他“能言善辩”。这样在表演时，才不会变成独角戏。像道歉、祝贺、待客、商量、请教、安慰、解释等话题都属于此类。
还有一些话题，看上去并不是能双向互动的口语交际话题。教学前，我们应该认真钻研教材，把握教材，精心设计实施策略，让学生在交际时互动起来。如“找春天说春天”这个话题，可以将学生分成几个小组，去不同的观察点，并分别给他们提出不同观察要求：在校园的一组重点观察小池里的水，到花园的一组重点观察花草，去“百木林”的一组重点观察树木。课堂上可以先问问大家找春天时都找到了什么，再互相发问。这样，学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样”，“我想知道花园里什么花开了，好看吗”，“我想知道百木林的树木都长出叶子了吗”等问题。这些问题也自然成了交际话题，互相问答的过程就是互动的口语交际过程。
3．多给学生口语交际的实践机会。
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的。《语文标准》中强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动，重视日常生活中《语文标准》能力的培养，而不是传授口语交际知识。《语文标准》在小学阶段关于听人讲话、听故事、复述、讲述、转述等要求，初中阶段关于即席讲话和主题演讲、课堂讨论、应对能力等要求，都是重在交际过程中的实践能力培养。
《语文标准》的教学建议中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：
第一，坚持在教学过程中培养。要坚持课堂教学这个主阵地，认真领会语文课程标准中口语交际教学的要求，用好教材中设计的口语交际内容，使学生通过典型话题的实践，积累口语交际经验。学生口语交际能力的培养，不仅仅是语文课程的事，要加强学科之间的联系，将口语交际教学融入各学科的教学之中。
第二，重视在日常生活中实践。在学生的日常生活中，存在着大量的交际活动，要引导学生利用这些活动展开学习和锻炼，还应该采取多种方式，有针对性地组织有价值的活动，给学生增加交际实践的机会。如：成立小剧社搞课本剧表演；参加国家纪念日活动或宣传周、宣传月教育活动；参加走访敬老院为孤寡老人献爱心活动；参加社区志愿者活动；当校园广播员、电视小记者，在校园、社区采访；参加自己感兴趣的各种班队活动等。这些“走出去”活动，可以充分发挥学生的主体作用，让他们用自己的智慧，去设计活动方案、制订活动规则、召集会议、布置安排工作等，让他们自己去与别人打交道，请求帮助、解决问题。在这些实践活动中，他们将学会“倾听”、学会“表达与交流”、学会“进行人际沟通和社会交往”、学会“与别人合作”，从而逐步“具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
口语话题范文(篇二)
在人的一生中，最重要的就是要遇到一位好老师。而我，就有一位和蔼、善解人意的老师。
在英语班，教我的是杨老师，她才二十出头，待人和善，每次听她讲课，我总是全神贯注，不漏掉任何一个细节。那是口语比赛初赛的前一天，每个班都要选出五个人参加决赛，当上一次上课老师告诉我们这个消息时，班里有人喜有人悲。我信心满满，认为自己可以进入决赛。回到家后，我不但没有去听、读、背，却玩了起来，该去上课了却发现自己还背得不太熟，便找借口说身体不舒服，没法去。而妈妈却说如果自己入选了，就给我买我最爱吃的山竹，我无法抵挡这个诱惑，便去了。
终于轮到我了，我排在中间，前面几位选手背得都不错，我不确定自己能否成功入选。我走上前去，鞠了一躬，开始背课文，在背完第一段后，老师知道我背得不熟，便在下面鼓励我，有了老师的鼓励，我突破了自己的极限，背得异常流利，原本认为我必败无疑的同学们吃惊的张大了嘴巴，这时，我感到很自豪。我等待着，等待老师宣布成绩，当我知道自己入选后，不禁大声欢呼起来。
而在最后的口语比赛决赛中，我却成绩不佳，没用获得名次，我非常沮丧，很伤心，而老师却鼓励我说：“没关系，积累经验，争取下一次取得好成绩。”
鼓励，是遇到困难让人坚强的原因，是让人克服困难的原因。
口语话题范文(篇三)
雅思口语part3部分是有很多话题的,大家还是要好好的练习哦,雅思口语找到一个专业的外教进行练习还是很有必要的。分享一下我在用的app:口语侠,可以随时和世界各地的Native Speaker进行一对一的口语对练,里面有很多专业的雅思外教可以选择,而且还有前雅思高级考官,强烈建议考试前跟雅思考官模拟测试一下。这个软件用起来就跟打微信语音/视频电话一样,质量很清晰。这个是最让我感到意外且性价比超级高的一个APP了。我长期练习的一个外教陪练是英国的Leila,她不仅口音纯正,而且人超级nice,她本人还是一个摄影师,我也经常跟她交流摄影方面的技巧。
下载注册口语侠app后,一定要输入我的推荐码:ZXN0GT,可以免费获得10分钟的练习时长。
不过大家在跟外国人练习雅思口语的时候,我有2个建议:1是提前准备一个话题,带着话题去跟他们练习能让你学到很多地道的表达;2.是不一定非要选择欧美的老外,像有些南非、菲律宾的也很专业,练习口语也不错。
口语话题范文(篇四)
都是比较简单的话题，希望大家可以帮忙写下，比较口语化一些比较好，最好。
For the first question,my answer is speaking,the higher education a person received,the more service he will do for the the education process,you must see or learn how other people do social ..。
口语考试就下面三个问题各说一段话，每段200词左右 are the 。
这东西你要5分钟，除非你俩动作表达时间超长。5分钟你讲不累。
校园生活未来生活我喜欢的人有三个话题抽选，需要3篇3人的口语对话，最好。
口语话题范文(篇五)
①.明天就要口语考试了，今晚急求一篇范文，要求是5到6分钟，差不多就可以，。
②.smoke,healthy,time,name,college life,employment 六个话题考的时候随机抽，。
③.这个你最好还是你自己写吧。
④.wt r u gonna do if 2mr is the end of the world。
⑤. guys, this is an odd question, but I figure you can answer it best. I'm 16 (amost 17) years old, going into 11th grade, and it's about time to figure out what I "want to be when I grow up." I have a little bit of web desi..。
口语话题范文(篇六)
题目：
Describe a character or personality of yours.
You should say：
what it is
how it affects your life
where you get it from
and how you feel about it
part2话题延伸：
Describe a quality or skill you have.
Describe a quality you really admire.
Describe a good quality you or one of your family members has.
Describe a good quality you find important for success.
雅思口语真题范文part2人物类：个人品质范文：
Thank you very much for the topic. It’s kind of tough to talk about someone’s own personal characteristics as I believe, the way we judge ourselves differs from the perspective other people judge us. Nonetheless, we all have our own idea about our own characteristics and I would like to talk about my ability to stay calm even in the time of distress.
I am not hot tempered and I try to remain clam no matter how severe the situation and I find it as a helpful characteristics. From my own experience I can say that, whenever I got very much vibrated and acted very promptly without giving much consideration about the situation, I did not take the right decision and I repentance for that.
In my opinion that should be a common characteristics among other people but my personal experiences sometimes contradicts my opinion as I often find people who can’t remain calm in adverse situation and act very weirdly. So to say, this is not a rare quality but many people lack it.
Remaining calm and using brain rather than the tongue is a helpful characteristic as it would help you taking the right decision and would show you the right way and course of actions. Being very fragile in action and taking prompt decision without thinking can sometimes lead us to misunderstanding and can ruin relationship. Not being able to remain calm also shows your weakness and that often allure you to take a completely wrong decision.
To me this is a very important characteristic. This quality has saved me from making many mistakes and saved me from lamenting later on. Being able to remain calm in an adverse situation helps me taking the right decision and that’s something which I find very helpful in my personal and professional life.
part3问题参考：What kinds of characters are popular in the modern society?
What qualities should a good teacher have?
Do you think parents' characters can affect young people's development?
口语话题范文(篇七)
《语文课程标准》提出：口语交际教学要“让学生承担有实际意义的交际任务”。生活化的策略，就是以学生亲历的或熟知的生活为口语交际素材，以生活的实际需要为交际目的，让教学的过程成为实现某种需要的生活的过程，完成“有实际意义的”生活任务是课堂活动的明线，完成学习任务则成了暗线，两线交融，完成学习任务蕴藏在完成生活任务的过程中。
如“打电话”，上课伊始，告诉学生今天我们要学习如何打电话，接着教给学生打电话的方法和需要注意的问题，然后让学生练习打电话。在这过程中，学生始终都意识到自己是在完成学习的任务。著名特级教师于永正则先让学生听一段天气预报，从中得知第二天要下雨，原计划的登山活动因此要取消，班主任李老师正在校外开会，不知道这个消息，他还打算当天下午上山做相关的准备工作呢。怎么把活动取消的消息告诉李老师呢？让学生选择各种办法，大家一致认为打电话最可行。接着，才让学生两两组合，轮流扮演李老师，练习打电话，教师简单交代打电话应注意的问题。在学生汇报交流的过程中，教师借助评价，把有关打电话的方法渗透其中。之后，再挑选两位学生，到学校办公室给李老师打电话。这就是生活化的口语交际教学，在整个过程中，学生几乎不认为自己是在完成教师分派的学习任务，而认为自己是在完成生活的任务，淡化头脑中的课堂和学习意识，仿佛不是在学习口语交际，而是在日常的家庭、学校和社会生活中，与同学、老师和其他人进行平常的交往和沟通。
采用生活化策略，要做到：
1．话题贴近学生生活。这是使交际任务具有“实际意义”的前提。首先要求话题具有现实性，但具有现实性的话题未必适合于学生。因现实生活涵盖了学生的生活，可靠的做法是从学生的生活中去寻找交际的话题。贴近学生生活的话题是学生口语交际活动得以产生的物质基础，可以触动学生的所思所想，保证人人有话可说，能激起学生倾吐的冲动和交流的欲望。
为保证话题与学生生活的贴近，必须活用教材。口语交际的教材与阅读教材不同，后者是学习的范本，而前者只是提供一个话题。总体上，教材安排的话题，努力贴近学生的生活实际，为学生有话可说、有话乐说提供了必要的条件。但是，学生生活阅历或环境不同，知识经验也不同，教材中的某些话题可能贴近了部分学生，却难免远离了另一部分学生。课程改革提倡教师成为课程的建设者，口语交际教材的特点，便给教师发挥主动性和创造性留下了更大的空间。
提倡活用教材，不全是鼓励教师对教材另起炉灶。教材的安排有特定的意图，任由教师，随心所欲，难免陷入随意性和盲目性。有些教材稍加改造，就可能成为一个贴近学生，让学生有话可说的话题。如，人教版教材一上“语文园地三”，口语交际的话题是“这样做不好”，教材安排了两幅插图，一幅插图画的是几个小孩在草坪上踢球，一位戴红领巾的小姑娘前来制止，另一幅插图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。总体上，插图的内容贴近学生的生活，但不是所有学生都目睹这样的生活。一些农村学生，根本没有见过草坪，他们所知道只是，草是庄稼的对头，或者是喂养家畜、烧火做饭的原料。这样的生活阅历，不可能有爱护草坪的经验和意识。以这样的插图为内容进行交际活动，这部分学生也就无从说起。教学时，我们不应拘泥于插图，最好能用学生身边发生的同类的事例取代图中发生的事，如，本校同学或者校外小孩经常折断了学校的花草树木，或者街道公路两旁的树木经常遭受破坏，有些同学没有及时关上学校卫生设施的水龙头。对那些在周边有草坪的环境中生活的学生，也可以用现实生活中有人不爱护草坪的事例来替代图中的内容。课前可以带学生实地看看，有条件也可以拍下录像、照片，课堂上再现给学生，让学生就此展开交际活动，这样就可以实现话题与学生的零距离。
2．动机来自生活需要。活动的动因来自于动机，动机又来自于需要。采用生活化的策略，就是要使学生交际动机的产生不仅是为了满足得高分的需要，不仅是为了完成老师指令的需要，不仅是为了获得老师表扬的需要，更重要的是为了生活本身的需要。
揭示生活需要的有效途径是呈现生活情境。做法通常有两种：一是呈现真实的生活情境，即在课堂上直接呈现学校、家庭、社会生活中的某一事件或某一现象，或者走出教室，直接介入社会生活，引发交际的需要和动机，以真人为对象，以真事为内容，在教师的指导下，展开真实的交际活动。这样的交际活动，同时就是学生亲历的真实生活，生活与教学完全融为一体。于老师的“打电话”就属于这种情形。二是创设虚拟的生活情境。根据生活自身的逻辑和口语交际训练的要求精心设计某种生活情境，让学生投入交际活动，或者根据社会生活的需要，比照现实生活的场景，设置虚拟性的情境，让学生以他人、成人、社会化的人的身份参与交际，比如，扮演记者、售货员、推销员、导游，尝试他们不曾经历过的生活。如，人教版教材三下“语文园地一”，口语交际的话题是“介绍家乡的景物”。对多数学生而言，特别是农村学生，由于生活环境的狭小，家乡的每一处景物，几乎都为全体学生所共知。在现实生活中，的确有许多场合需要我们向他人介绍自己家乡的景物，但同乡人互相介绍彼此都熟知的家乡景物，却不需要，这样的交际活动在现实生活中也并不存在。在班上直接让学生互相介绍，失去“实际意义”，很难激发学生的交际动机。如果创设适当的虚拟的生活情境，交际活动便可能成为生活的实际需要，从而产生相反的效果：上课时，老师可以告诉学生，自己有位外甥女（或者其他什么人），是某地（一定要外地）某学校三年级（同龄人便于沟通）的学生，还没有来我们这里玩过。这次她给老师来信说，今年暑假她要来我们这里玩，问我们这里有什么好看好玩的景物。老师想让同学们向她介绍介绍，因为你们是同龄人，由你们介绍，在她听来更加亲切。接着让学生先在小组练说，然后在大组说，甚至可以煞有介事地给学生在大组所说的话录音，告诉学生要把带子寄给自己的外甥女。由于创设了具体的虚拟情境，使本来不可能出现在现实生活中的交际活动，成为现实生活的需要，具有了“实际意义”，从而有效地激发了学生的交际动机。
口语话题范文(篇八)
Describe someone who is talkative(New)
You should say:
Who the person is
How you knew this person
What this person like to talk about
How you feel about this person
Part3
• What jobs need employees to be talkative?
• Are you talkative?
• What communication skills are important?
• Should children be encouraged to talk more?
Describe a popular comic actress/actor in your country (New)
You should say:
Who the person is
How you knew this person
What comedies has this person performed
And explain why this person is popular
Part3
• What influences do actors or actresses have on young people?
• Are there many Chinese who want to become an actor?
• Can you name another comic actor in your country?
• What are more popular in China, TV stars or movie stars?
• Should actors be paid more?
Describe a childhood friend of yours(New)
You should say:
When you met him/her
Where you met him/her
What you did with him/her
How you felt about the friend
Part3
• Is it important to have friends for children?
• Do you still keep in touch with friends in your childhood?
• For teenagers, do you think they should have lots of friends or just a few good friends?
• How would you maintain friendship with a friend that is richer than you?
• Are teenagers more influenced by their peers or their own parents?
Describe a celebrity in your country (New)
You should say:
Who the person is
How you knew this person
Why is this person important
What sort of life they had before they became famous
Describe a building you like(New)
You should say:
Where it is
What it is used for
What it looks like
And explain why you like it or dislike it
Part 3
• How do people in China feel about old buildings?
• Do old people and young people in China have the same attitudes towards old buildings?
• Is it important to preserve old buildings?
• What aspect of culture do old buildings reflect?
• How do old buildings influence the appearance of a place?
Describe something important that you lost(New)
What it is
Where you lost it
When you lost it
And explain how you felt after losing it
Part 3
• What kinds of things have you lost so far?
• What can we do to prevent losing important things?
• What do you usually do to look for lost items?
• What kinds of people may lose things often?
Describe a magazine you enjoy reading(New)
You should say:
What it is
How often do you read it
How you knew this magazine
What the content is
And explain why you like this magazine
Describe something you own that you want to replace (New)
You should say:
What it is
Where it is
How you got it
And explain why you want to replace it
Part 3
•What are other things that you want to replace?
•What kinds of things do young people like to replace?
•Do old people in China like to hoard things?
•Who do you think will want new things, children or old people?
•What's the difference between new things and old things?
Describe an interesting subject that you learned at school (New)
You should say:
What the subject was
What your teacher was like
How long you learned this subject
And explain it was interesting to you
Part 3
•Do you think schools should spend money on subjects such as PE and art, science?
•What subjects do you think are the most important?
•What subjects should be taught in high school in the future?
•In what ages do you think students can make decisions about choosing art or science subjects?
•Is science more important than art in your school?
Describe a useful skill you learned in a math class from your primary/high school (New)
You should say:
What the skill was
How you learned it
Who taught you
And why it was useful to you
Part 3
•Can computers help us in math areas?
•What is the first subject learned by children in China?
•What methods can be applied to make math class more interesting?
•How do you use math in your daily life?
•Do you think everyone needs to learn math?
Describe a time that you had to change your plan/ you changed your mind(New)
You should say:
When this happened
What made you change the plan
What the new plan was
And how you felt about the change
Part 3
•Do old people often change plans?
•Do young people like to change plans?
•What are the common reasons when people need to change plans?
•How would you tell your friends when you must change your plan?
•What kinds of plans are practical?
Describe a party that you joined(New)
You should say:
When it was held
Where it was
Who held the party
What you did there
How you felt about the party
Part 3
•Do Chinese people like to hold parties?
•Should parents spend a lot of money on their children’s birthday parties?
•Do you think people can make more friends if they often attend parties?
•What do children often do in a birthday party?
•What do adults do at parties?
Describe a time that you wore a type of clothes for a special occasion(New)
You should say:
When was it
Where you went
What you wore
How you felt that day
Part 3
•Do people wear formal clothes more often than before?
•When should people wear formal clothes?
•Where can you buy formal clothes in China?
•Does personality affect how people dress themselves?
Describe something that can help you concentrate on work/study(New)
You should say:
What it is
How often you use it
When you started doing it
And explain why it helps you concentrate
Part 3
• What can employers do to help employees concentrate?
• What kind of jobs require higher concentration at work?
• What kind of distractions are bothering you in your life?
• Have you ever felt difficult to concentrate?
Describe a time when you were shopping in a street market (New)
You should say:
When it was
Where you were
What you bought
How you felt about the shopping experience
Part 3
• Where do you like to go shopping?
• Why do some people prefer street markets over shopping malls?
Do you think the goods sold at discount stores do not have good values /qualities?
• Do you like shopping in big malls?
• What do some people like to buy expensive goods?
Describe something interesting that your friend has done but you haven’t (New)
You should say:
What it was
Where your friend did it
When your friend did it
And explain why it is interesting
Part 3
• Do you think people are more influenced by their peers or their parents?
•Do you think more and more people have become self-centered?
• Why are they many self-centered people?
• What have you learned from your friends?
Describe a trip that you went on by public transportation(New)
You should say:
When it was
Where you went
How did you feel about the trip
Part 3
• Do you prefer public or private transportation? Why?
• What is the most popular means of transportation in your country?
• In what ways can we fix traffic problems?
• Is it fair to limit the use of private cars?
Describe a competition you want to take part in (New)
You should say:
What it is
When it was held
Where it was held
Who you had to compete with
And explain how you felt about the competition
Part 3
• Do you think competition is important at workplace?
• What kinds of jobs or work should not involve competition?
• What do you think of those who lose in a competition?
• Why are there many competition programs on TV today?
以上就是2018年5-8月雅思口语话题库，更多雅思口语考试相关内容，请关注小站雅思频道。
口语话题范文(篇九)
首先还是要从框架开始分析,因为框架代表了你的逻辑思维,简单举个例子,你的part 2中的话题框架如何搭建,这里呈现给大家的框架,适用于part2所有话题。然后再就part 2中的人物话题,从高分句型进行积累,我们如果去阐述述这个人是谁,跟你有什么关系,你觉得她或者他怎么样,其实就是一句话,该如何赞美这个人呗!
1. Part 2人物类题的框架:
Part 2描述要特别注意移花接木,也就是用一个准备好的核心段落来演绎很多不同的话题。要特别注意归类总结,哪些问题可以用到同一核心段落(只需要进行改写即可套用),哪些要单独准备。大家可以把大致50道题进行分类,这样你需要准备的段落可能就只有20个左右了。那本文呢,主要讲part 2中的人物题:比如你准备了描述一个老人的素材,那么这个素材你也可以用在这些topics上:你最尊敬的人,对你影响最深的人,一个成功的人,一张照片(可以是你和他一起照的),一个礼物等都可以加以灵活的套用。
其实Part 2的框架特别好构建,因为我们有个topic 本子,每个话题下面都有一些小问题,你只要根据这些小问题进行回答,再加上连接过渡性的词汇即可。
我们来看一个例子:
Describe an old person you respect
You should say:
Who he/she is
How you know this person
What kinds of things you like to do together
and explain how you feel about this person
When it comes to the one I respect the most, I’d like to talk about my dear grandfather, a seventy - year - old man.
To be honest, I don’t remember when I knew him, probably the moment when I was born. But I know a lot about him indeed. My grandpa has a very kind smile which always gives me great comfort and encouragement especially when I am depressed. my grandfather teaches me a lot. He often tells me to be brave and dare to bear the responsibility.
In terms of what we’d like to do together, I think it is to turn “waste” into wealth. My grandpa can always find a suitable place for the “junk”. He often teaches me how to give in and put the "junk" in its suitable place. My grandpa has helped me to develop a habit of preserving everything,everything he thinks is useful, everything goes where it should go. Surprisingly,all these "junk" can always find their position and function fairly well(相当好地),holding small things or optimizing my bicycle so that it can operate better……
And another thing is that my grandpa always sits next to me and tells a lot of interesting stories. It seems he always has many stories attracting me. So we are more like a pair of good friends. This is my grandfather, the one I respect the most. I love him.
口语话题范文(篇十)
题目：Talk about a famous person that you admire. Explain why you respect this person.
话题：a famous person
托福TPO独立口语41 TASK 1范文：
The famous person I admire most is George Washington who is the father of the United States. First, he is a great military genius. It's him that led the American army defeated the British colonists. Without his military talents, the USA would take probably more than 8 years to get rid of British colonial rule. In addition, he showed great virtue in his refusing to become an emperor .Besides, he is also a very considerate leader. During the war of independence, he spent lots of time in visiting and comforting the wounded soldiers which hugely enhanced morale in the army.
口语话题范文(篇十一)
Indoor activity
Indoor games
Swimming
Sports
Holiday
Objects/Things
Instrument
Toy
Hats
Books
Places
Music/Musical Instruments
City change
雅思口语话题范文-Hometown
Media
Television
Video Game
Abstract
Hard
雅思口语话题范文Dream
Colour
Language
Sunny day
Work or study
Handwriting
2017雅思口语话题题库及范文、模板大全-Part2&3
People&Animal
Describe a person who you have met before and you want to know more about.想多了解的人日新增)
Describe a person/something that made you laugh.逗你笑的人日新增)
Describe an interesting neighbour. (New)
Describe a family member who has great influence on you. (New)
Describe a person that moved home.
Events
Describe a decision made by others that you disagreed with.不同意的决定(日新增)
Describe a time you waited for something special. (New)
Describe a holiday you will take in the future. (New)
Describe an unforgettable experience. (New)
Describe a sport that you prefer to do and is a little expensive.
Describe a bicycle/motorbike/car trip that is interesting.
Describe an interesting or unusual thing you did recently (in your free time).
Describe a special meal you have had.
Describe a time you were very busy.
Describe a time you missed an appointment fot something.
Describe a team project for study or entertainment
Describe a time when you prepared for a happy event
Describe an experience that you were not allowed to use your mobile phone.
Objects/Things
Describe an old thing that you often use. (New)
Describe a piece of equipment in your home.
Describe a gift that you recently gave to others
Places
Describe a place in other countries where you would like to work for a short time. 海外工作(日新增)
Describe an important place like (stadium, swimming pool) in your city.重要的场所(日新增)
Describe an interesting house or apartment that you visited. (New)
Describe a famous place where people like to go swinnnning. (New)
DescrEbe a newly-opened shop in your hometown. (New)
Describe a tall building in your hometown you like or dislike.
Describe a garden you have visited
Describe a place where you were relaxed
Media
Describe your favorite movie.
Describe an advertisement you have seen recently.
口语话题范文(篇十二)
1. If I have a time machine
2. Do you have some regrets in your life?
3. In life, it is attitude that matters most
4. It is better to give than receive
5. The importance of knowing oneself
6. Does money mean success
7. Learn to walk before you can run
8. Imagination vs. experience
9. Have we learned how to raise children who can better society?
10. This is me who likes English
以上就是为大家整理的英语口语话题范文汇总的相关内容，希望能够对大家有所帮助。掌握了各种各样的话题范文，不仅可以提高口语能力，还能够应对各种各样的考试。
口语话题范文(篇十三)
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程
一、谈话引出课：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求，自主选择话题。
⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
⒉选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
三、指导口语交际：话题一
⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
⒉介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
⒊在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
四、指导口语交际：话题二
⒈如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
⒉你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件）
⑴是自己身边看到的听到的事；
⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力/article/，表演时要注意体态、表情等。）
五、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
六、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
七、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
八、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
口语话题范文(篇十四)
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。小学语文第11册口语交际·习作七教案教学设计精品
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，/激发学生关心动物的思想感情。
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程
一、谈话引出课：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求，自主选择话题。
⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
⒉选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
三、指导口语交际：话题一
⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
⒉介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
⒊在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
四、指导口语交际：话题二
⒈如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
⒉你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件）
⑴是自己身边看到的听到的事；
⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力/article/，表演时要注意体态、表情等。）
五、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
六、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
七、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
八、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
口语话题范文(篇十五)
1. The most profitable job in the future
2. What happened in the last 20 years of China
3. My views on TV pop shows like“Super Girls”and“Happy Boys”
4. The rich cultural diversity of China
5. Tourism and the environment
6. Some people worried about 2012, how about you
7. How should you prepare for a interview
8. Yao Ming’s influence on China society
9. Globalization: challenge and opportunities for younger generation
10. Mental health is more and more important in our life
口语话题范文(篇十六)
新晋话题：高薪工作Describe a well-paid job you would like to do in the future
you should say:
what it is
how you can find this job
what qualities it requires
and explain why it is well-paid and why you think you will be good paid.
示例范文：
There are many jobs in the world which are well paid, such as the job of a teacher, a doctor, a nurse, a scientist, a politician and so many I would like to talk about a job, which is very well paid is the job of a teacher.
Everyone passes through the hands of teachers in school and college are known as nation other professions such as doctors and nurses also pass through the hands of a believe that teachers have the power to make the world a better place. A teacher is like a candle that burns itself and shows light to age-old times, teaching has been considered a noble ancient India, there was the gurukul the king’s children stayed in the home of the guru or the used to do the household chores of the guru and in return the guru improve the literacy rate of a literacy rate is high, crime and violence go down. A teacher requires good communication skills and depth of knowledge of his subject. A good teacher should treat all students , teachers are being paid handsomely be the government. This is to lure bright students to join this bachelor’s in education degree is required to be a teacher. I believe in enjoying what I do and at the same time I wish to do quality work. These children are our future.
One of my aunt’s is a teacher. She is earning handsomely. She tells me that she enjoys her job very have seen her students give her a lot of respect and love. One day, I wish I too become as successful as she is.
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