小学作文一年级作文二年级作文三年级作文四年级作文五年级作文六年级作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文记叙文议论文说明文看图作文读后感观后感散文诗歌日记周记书信演讲稿笔记写人作文写事作文写物作文
那次玩得真高兴作文教案(精选7篇)
那次玩得真高兴作文教案 第一篇
直到现在，我还记得那次打雪仗时的畅快心情。
记得那是一个寒假的早晨，我走出家门散步，天上下起了鹅毛大雪，那是我第一次看见这么大的雪，一片片雪花从天空中落下，像一只只蝴蝶随风舞动，一眼望去，整个世界仿佛都变成了白色，白茫茫的，真好看！
我开心的跑呀跑呀，仿佛恨不得在雪里打个滚儿。不然我和这美丽的雪景好好打个招呼，就感觉有什么东西打到了我，好凉！我打了个冷战，脖子不由自主的缩了缩，扭头一看，原来是邻居家的哥哥，他拿着雪球得意洋洋的看着我，我当时气坏了，想都没想就抓起一大把雪就向他丢去，雪正好砸中了他的脑门，看着他狼狈的样子，我不禁捧腹大笑起来，原本冷的发抖的身子，也渐渐暖和了起来。
就这样，我和他开始了“战争”，我们拿起雪球，你砸我，我砸你，玩的不亦乐乎，不知何时，又有好多人加入了我们的“战争”，原本的两人对战，变成了一场“大混战”我们越玩儿越开心，一时间，到处都飞舞着雪球，公园里到处都是我们欢乐的叫喊声。我们脸上个个都笑开了花儿。
雪还在下着，我仰起头，张开嘴，任凭雪花落进我的嘴里，雪花凉凉的，淡淡的，虽然没什么味道，但心里却比吃了糖还甜。
玩累了，也该回家了，告别了他们，往家走。雪花还在旁边飞舞着，此时，我仿佛置身于人间秘境，美极了！
这场美丽的雪景令我陶醉，这次雪仗，这些欢笑，成了我最难忘的记忆之一。无论何时，一想起来，嘴角都会扬起一抹浅浅的微笑。
那次玩得真高兴作文教案 第二篇
有一天，我和王伟、李红一起在草地上玩捉迷藏。
我们先用“石头、剪刀、布”决定谁当捉的人。最后，得出结果是我捉。游戏开始，我先闭上眼睛，发现他们一个人影也没有了。他们真是厉害，跑得和猎豹一样快。
开始捉了，我跑到我家旁边寻找他们。四周来回跑了一下，听到了一些细微的声音，是从楼顶上传来的。我急忙跑到楼顶，发现是李红。
跑了半天，我累极了，可是到处看了一下，没有发现一把椅子。这时，我发现有个篮子，就急忙坐到篮子上。当我坐上去的时候，有人“啊”的大叫一声，把我吓坏了。我掀开篮子一看，原来是王伟躲在底下呀！
游戏结束了，我们玩得很开心。下一次，我还要和他们一起玩捉迷藏。
那次玩得真高兴作文教案 第三篇
在我记忆中关于“玩”有很多，就像天上的星，数不胜数。但让我记忆犹新的还是那件事……
那是一个周末，我和爸爸、妈妈、小姨……去了河池市金城江区的一个水上乐园玩。买好了门票进园，首先映入眼帘的是一座大型的滑梯，那滑梯比五层楼还高。再往后一看，就是一条摇摆的木桥，桥下有水，那里还有好多好玩的设施。
首先，我去了浅水区的小型滑梯玩，坐上去就像坐上了火车一样，一滑下去就像火车启动，我和弟弟妹妹们玩得不亦乐乎，玩了许久，我心里便想：这里的水太浅了，没有那么好玩、那么刺激，这里只适合五、六岁的小朋友玩，我要去玩大型的滑梯。于是，我叫上了我的表哥说：“表哥，这里的水太浅了，我们去玩大型滑梯吧！”表哥欣然答应了。那时正是中午，太阳很猛，就像有九个太阳在天上照着一样，所以我们跑得飞快，很快便到了大型滑梯底下。看着那座气势磅礴的滑梯，我竟有些害怕了，再看看表哥，他的脚都已经发抖了。但我还是顺着梯子爬了上去，毕竟有刺激才有乐趣。我（先选择）坐上另外一个不是很刺激的滑梯，它全都是弯型，就像长江黄河一样蜿蜒，（但没有那么险峻）。我开始往下滑，如果说刚刚的小滑梯像火车，那么坐在这个大滑梯上就像是坐飞机一样了。滑到下面尽头后，我的头晕了，就感觉刚刚坐的飞机坠落了。玩了许久，我才敢就去挑战我眼中那个最刺激的滑梯。坐上去开始下滑，滑到了一半的时候，我的心都快飞出来了，就像一颗流星一样，从天上坠落下来，很刺激但真的很好玩。之后玩了一次又一次，直到被爸妈叫出园。
这就是我玩得最开心的一次，真的是太好玩、太开心、太刺激了，让我难忘至今。不仅如此，我还明白了一个道理：今后无论在学习、生活、工作中遇到什么挑战，都不能被它的表面吓到，要勇于尝试，这样才能体会其中的乐趣，才有进步！
那次玩得真高兴作文教案 第四篇
一天，我来到小冰家玩。来的路上，我发现天上都是黑色的，我感觉马上就要下雨了，我飞快地跑回家拿雨伞。很快，天真的下起雨来了。不过这是阵雨，没有几分钟就停雨了。
我高高兴兴地跑去小冰家。当我走到小冰家的院子里，我看到一棵大树，大树又粗又壮，就像一位站着笔直的战士。我还闻到了花的香味。当我走过去看时，发现它正在对我笑呢！我又看见绿油油的小草，小草又细又长，就像一位美丽的小姑娘。
我走进小冰的家里，发现小冰和他的弟弟蹲在一个角落里。他们在干吗呢？我好奇地问：“小冰，你在干什么呀？”小冰回答道：“我在玩一个超级好玩的积木，我和我弟弟玩了一上午呢！”我又问道：“真的有那么好玩吗？”小冰大声说道：“真的。”
然后我走近一看，他们积木都已经拼了一大半，接着我也帮小冰一起拼积木。我先用正方形的方块横着摆一行，竖着摆一行……就这样，一个大城堡就拼好了。我们很开心。小冰的妈妈叫我们先吃一点水果。我们赶紧跑了过去，没过多久，水果就被我们吃完了。这时，我、小冰和弟弟都笑了起来。
接着，我们又想了想接下来拼什么。我说：“我们来拼一个大房子吧。”小冰说：“好呀！”于是，我们就开始拼了起来。我们先用长方形横着摆一行，竖着又摆一行……不知不觉就到了傍晚，我们终于拼好了。
今天我玩得很开心。今天是我最难忘的一天。
那次玩得真高兴作文教案 第五篇
（一）示范演，提炼方法
1.根据教材配图，指导学生扮演乐乐扳手腕，知道什么是定格画面，定格画面的用途。
2.小结方法：
联系学生的示范演绎，教师总结梳理方法：像放电影一样，定住几幅画面，再连起来，大家就把扳手腕的过程看清楚了。
（二）学习演，丰富画面
1.学生从“钓鱼、坐过山车、逛动物园”这三幅画面中自由选择一个来“放电影”。
2.学生自己定画面，演一演。师相机指导从动作、声音等角度丰富“放电影”的内容，帮助学生更清楚地回想当时玩儿的样子。
3.播放微课《有趣的放电影》，总结、巩固“放电影”的方法。
（三）尝试演，准备习作
1.放电影升级：学生在脑海中“放电影”，通过刚才“定画面 连起来”的方式，回忆自己玩得最高兴的那一次，厘清玩耍的过程。
2.尝试习作，写出玩的过程。
3.出示习作例文，示范评价，明确写出画面并连起来，就是写出了玩儿的过程。
4.学生根据例文自评。
【设计意图】三年级的学生习作刚起步，要达成“有序写出玩儿的过程”这个目标很有难度，帮助学生在脑海中“放电影”，将当时的场景清楚地回忆起来，方可达成目标。学会“放电影”分为三步：第一步是在教师指导下“演一演”，将脑海中回想的画面“可视化”，再将画面定格，并连起来，这样，玩儿的过程清晰地呈现在眼前。“定画面 连起来”这个下位支架，帮助学生厘清了玩儿的过程。第二步是通过回想当时的“动作、声音”，使脑海中的画面更清晰。第三步再将“放电影”内化，在脑海中回放。这样从外显到内化的过程帮助学生真正掌握了“放电影”这一方法，同时达成了“有序写出玩儿的过程”这个目标。这样有趣有效的学习过程，大大降低了写作的难度。
那次玩得真高兴作文教案 第六篇
每当看到同学们做游戏，我就会想起那次在教室里玩游戏的情景。
那天，上课铃刚响，陈老师像往常一样走进教室，在讲台前站好，笑着对我们说：“同学们，我们这节课来玩一个游戏。这个游戏的名字叫——木头人。”教室里立刻炸开了锅，同学们个个手舞足蹈，显得十分兴奋。接着，陈老师挥挥手，示意大家安静下来，宣布了游戏规则：一个同学负责逗大家笑，其他同学当木头人，不能说，不能笑，不能动，不能叫。哪个同学先动或发出了声音，就要当下一个逗笑的人。
“谁来当第一个逗笑的人？”陈老师一问。“老师，我来。”“我来，老师”……教室里小手林立，同学们争着想当第一个逗笑的人。“明明同学坐得最端正，就由你来当吧。”陈老师边说边叫明明走上讲台，“游戏马上就要开始了，你们准备好了吗？”“准备好了！”同学们异口同声地回答。
游戏开始了，教室里立刻变得鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都听得见。只见负责逗笑的明明在教室里像一只青蛙一样跳来跳去，一只眼睛闭着，另一只眼睛翻着白眼。我们都很严肃，忍住不笑。突然，他大喊道：“我生气了！”看到他生气的样子，我忍不住笑出了声，同学们也都笑了。“哈哈，你们上当了。”可上当了的我们笑得更响了，那么开心。
现在，轮到我当逗笑的了，我非常激动。同学们刚念完游戏儿歌，我就开始行动了。可是不管我做什么表情，他们都板着脸，好像什么都没看见似的。忽然，我想到了一个好办法。我伸出手在同桌的腋下挠了挠。同桌再也忍不住了，哈哈大笑起来，其他同学也跟着笑了起来。我开心地大喊：“我赢了。”
就这样，你方唱罢，我登场，变的是逗笑的人，不变的是那灿烂的笑容。笑声在教室里久久回荡。我有生以来第一次体验到笑痛肚子的滋味。
那次，我玩得真过瘾！
那次玩得真高兴作文教案 第七篇
1.借助学生例文，回忆当时的感受。采访读者有没有感受到他的快乐？从哪里感受到的？
2.设置情境，引导学生联系生活回忆高兴时自己会怎么说、怎么做。
3.小结：
每个人高兴的样子都不一样。高兴的时候，你会说什么、做什么，把高兴的样子写进习作当中，快乐的心情就表达出来了。
4.例文修改：
（1）播放微课，学习修改的方法，出示体现快乐心情的词语和短语供学生选用。
（2）修改自己的习作。
5.学生互评送笑脸，分享快乐。
【设计意图】通过前测，我们发现学生不知道如何表达快乐心情，语言也非常贫乏。通过创设情境，唤起学生已有的生活体验，想一想开心的时候会说些什么，做些什么，将“快乐”具象化了。同时从学过的课文、课后词语积累及语文园地里，搜集了一些表达快乐心情的词语，提供给学生修改习作时选用。这样的方法支架和词语支架能帮助学生更好地表达出快乐的心情。
- 上一篇：关于描写长城冰雪的作文(精选18篇)
- 下一篇：一年四季的景物的作文(精选24篇)
最新作文：
- 石狮姑嫂塔怎样写作文(精选8篇)
- 五年级上海科技馆的作文(精选9篇)
- 青岛夏令营活动作文500字(精选36篇)
- 记忆中的味道作文500字五年级(精选11篇)
- 小学作文走错的也是路(精选6篇)
- 想象作文发明机器人350字(精选5篇)
- 我会跳绳二年级作文(精选13篇)
- 秋天来了作文500字左右(精选7篇)
- 做手工公益活动的作文(精选17篇)
- 洗碗作文500字范文(精选15篇)